上半年的一个周末，一位家长在跟我聊天中提到：“我们家小孩在家里只知道玩，一让做家务他就生气，先是假装没听到，或是借口写作业，最后就算做了也心存抱怨，会生气一阵子的。我们都不敢让他做事了，真不知道该怎么办才好？”对此，我回应道：“对小学生来说，爱玩是他们的天性，这点希望你要理解。但热爱劳动也很重要，在他们价值观形成的时期，你应加强培养他们的劳动意识，使他们从内心深处认识到自己劳动的意义和必要性。如此一来，他们在行动上就会不再抵触做家务。”

　　对于这件事，我觉得更重要的是应系统地培养学生的劳动意识。因此，开学后，我在班里专门就劳动话题召开了一次班会活动。我问道：“同学们，你们劳动时的心情是怎样的？”有回答乐意做的、不情愿做的、被强迫做的、无所谓的......接着，我又让学生回答劳动对自己人生发展的意义。“劳动是财富的源泉，是幸福的源泉，幸福生活要靠辛勤劳动。”“劳动是比较辛苦，却能磨砺我们的意志，使我们变得坚韧顽强、不怕苦难，进而战胜学习和生活中的种种困难......”“劳动能锻炼我们身体，提升我们动脑和实践操作能力，有利于将来解决难事。”“我们目前的生活就是靠父母劳动，因此，我们的劳动就是对父母的回报”“劳动能陶冶我们的情操，使我们懂得感恩别人和珍惜别人的劳动成果。”“劳动能有效防止我们沉迷于手机游戏，有利于身心健康。”“劳动能减弱家庭成员之间可能存在的矛盾”……我一一进行了点评。 

　　“同学们，虽然劳动的确有些辛苦，但是，劳动对你们自身也有这么多好处。所以，请你们在平时生活中要勤劳自律，不怕吃苦，怀着主动阳光的心情劳动，从小做个有担当、负责人的人，进而在将来拥有幸福人生。”我再次呼吁道。为了加深学生的印象，我还让他们在周记中写了自己对劳动的看法以及他们今后该怎样做，并强化与家长沟通，从做的效果方面去评价、教育和激励。从那以后，班上绝大部分学生都养成了较好的劳动意识，再也不逃避做家务了。 

　　改变学生本身的意识才是最有效的改变。对于处在价值观养成期的中小学生来说，老师和家长需要系统化地培养他们的劳动意识，让他们不仅能认识到劳动的辛苦，而且更需要认识到劳动对自身发展的意义和劳动的价值，进而养成积极主动的劳动观，健全自身人格品质，成为建设社会主义事业的可用之才。