今年，又遇到未经允许拿别人东西的孩子。这个孩子名叫小丫，三年级，父母离异，身材娇小，自从到我们学校里来，经常闹着要回家。她同学和其他老师几次告诉我，她未经允许拿别人东西，还总是“屡教不改”。上次，我通过各种方法教育她，还和她的家长沟通，让孩子在家通过做家务奖励她等，最近这几天没再听说她的不良行为了。我相信只要足够的关爱她，结合各种力量，孩子一定会转变的！ 

　　3月23日，那天正好我值日，在晚上查寝的时候看到小丫，就问：“小不点，晚上好啊！我想问一下，今天我让你晚餐过后帮助别人打扫食堂，你做了吗？一天两次，好事很快就会完成的。” 

　　“要做多少件啊？” 

　　“你忘记啦！一次错误10件好事。” 

　　“那我已经做了7件了。” 

　　这是我和她的约定：以后每出现一次未经允许拿别人的东西就要做十件好事来抵消一次错误；她在我发现未经我的允许拿我的东西之后又犯规一次，所以要做二十件。 

　　“不错哦！你能够主动找好事做，我特别欣赏你！”我说。她连忙从枕头底下翻出自己所做好事记录的纸条给我看。纸条上歪歪扭扭地记录着：帮小米倒垃圾，帮小敏扫地……

　　同寝室其他同学凑过来，一脸的鄙夷和不屑：“老师，你今天让她做的事情她没有去做。她昨天还在小红的床铺上拉屎。”这件事情昨天我听其他老师也议论过，我以为是说别人的，大家都说她是故意的。 

　　她一听同学们提起昨天的事情，开始摸着自己的头说：“老师，我头痛。” 

　　舍友们立刻起哄：“她是装的。” 

　　我没有理会别人，也没有拆穿她，更没有指责她，我用头轻轻触碰她的额头，自言自语地说：“嗯，不烧啊。” 

　　看她穿的很厚，我试探地问：“头很痛是吗？是不是你穿太厚了？” 

　　她小声说：“是的。” 

　　我帮她脱了一件，然后又问她：“头疼好些了吗？” 

　　她略加思索地说：“好些了。” 

　　我看到她的被子折叠的没有棱角，问是谁叠的，舍友都说是小紫叠的，她不会叠；她却一直嗫喏着说自己会叠。 

　　我对她的舍友说：“辛苦你们了！现在你们先不管她，让我教她。”接着我转向她语气平和地问：“我相信你会叠被子的，那么你在家是这么叠被子的吗？” 

　　她略微兴奋地一边比划，一边小声说：“不是的，我在家把被子只横着折几下就可以了。” 

　　“那像这种样子的你会叠吗？” 

　　“我会。” 

　　我接着说：“这样行不行？我把这被子拆开你试试像这样叠可以吗？”她点点头。 

　　我把被子拆开，还故意弄得有点乱，让她叠给我看。她把被子理顺，然后小身板前后移动，把被子横向折了两次，又从两头对折。等成型后，我冲她竖起大拇指。她却自言自语说：“这叠得还不够整齐。” 

　　我欣赏了她不仅会叠被子，还能够看出哪里不整齐，然后让她重新试试。结果她叠的被子比临床的还好。我对她和以及她的舍友说：“以后她的被子让她自己叠，你们可以指导她，相信她会叠得越来越好的！” 

　　我摸摸她的头问：“现在头还痛吗？” 

　　她应声说：“不怎么痛了。” 

　　我装作一脸惊奇地说:“太好啦！看样子我的手有治病的神奇效果呢！” 

　　于是我又摸了摸她的头。她也一脸惊奇地说:“哇，一点都不痛了！” 

　　对于这个三岁母亲就离开了的孩子来说，缺乏的就是关爱，有时候她的“小动作”是想引起老师的注意，有时候是缺乏自信心。所以，老师一个爱的“小动作”就这么治愈了她！我问她：“同学们说的你在别人的床上拉屎这件事你该怎么处理？” 

　　她说：“老师，我已经对小红道歉了！以后再也不做‘坏事’了！”我赞许地点点头。 

　　她又说：“老师，这次，我又要再加10件好事了，是不是呀？” 

　　我许诺她道：“等你这些好事做完，没有再犯其他错误，我会奖励你的！” 

　　她开心地说：“太好了！我一定完成你说的好事。还会管住自己的！” 

　　此后的这段日子里，她坚持做着好事，并且再也没有听说过她的不良行为了！我呢，对于其他留守和单亲的孩子，坚持使用这种爱的小动作，有效安抚了他们幼小的心。