一年级，经常拿同学东西、课间随意掀翻别人课桌、体育课私自躲在角落里玩儿、经常和同学闹矛盾甚至有肢体冲突、下课喜欢发出奇怪的“嚎叫”、班级群里几乎每天都被其他家长告状、上课注意力保持不到两分钟、作业基本不能独立按时完成······看到这些，或许同行们都会头疼，这妥妥的一问题学生啊。是的，他就是我们班的小陈同学，如果突然某一天，他没给我惹事儿，我反倒觉得挺奇怪的。

　　开学不久的一天早上，小陈同学被红领巾监督岗的值日干部带到我面前，我看他背着书包，挺沉的样子，打开一看，满满的一包零食，辣条、干脆面、优乐美······总共大概价值三十多块钱。我当即起了疑心，问他这钱是哪里来的，小陈说是他妈妈从外地回来给他的，我便打消了疑虑，因为他的家庭状况比较特殊，目前跟奶奶一起生活，听说他妈妈“很少”回来。我这一听说他妈妈回来了，真实打心底里替他高兴。然而，第二天早上，当我再见到小陈时，就再也高兴不起来了，只见他耳朵全是乌紫色的，脸上一道道的伤痕，明显是被细皮鞭或是数据线之类的抽打形成的，他坐在座位上，没精打采的。我随即给他奶奶打了电话，原来他妈妈生下他之后就出走了，再也没有回来过，他爸爸也是身体不好，家庭的重担就落在了奶奶身上。小陈从家里偷拿了两百块钱，大手大脚的花，一天多的时间只剩下二十多了，回家后被奶奶发现，免不了一顿打。我给他奶奶解释了很久，他奶奶也是无奈，男孩儿生性调皮，难得管教，出了问题轻则痛骂，重则体罚，已成习惯，然而，在这样的“高压态势”下，孩子的行为习惯并没有改善，反而变本加厉发泄到同学身上。 

　　通过不懈的思想工作，小陈的奶奶终于转变了对孩子的管教方式，不再一味的指责和体罚，遇到了问题第一时间和我联系，寻求对策。孩子从小缺乏母爱，缺少家庭的关爱，出现这些过激行为是很正常的，我们要想办法帮助孩子走出困境。在后面的一段时间里，奶奶给与了孩子更多关爱，不断树立老师的形象，在学校，我也协同科任教师，在生活和学习上给与孩子更多的帮助与关怀。上课坐不住，就站一会儿，喜欢惹班上同学，我就让他做卫生，扫地、拖地、擦黑板，慢慢的，他爱上了劳动，扫地扫的最干净，拖地也是一丝不苟，同学们慢慢也改变了对他的看法，愿意和他他一起玩儿了。经过一段时间的“劳动改造”，小陈身上的一些坏毛病慢慢的减少了，学习上虽然还是有些困难，我相信，在以后的学习生活中，小陈会越来越好。 

　　我们不要轻易否定一个孩子，不要轻易给孩子扣上“问题小孩”的帽子，找到问题的症结所在，慢慢突破，“问题小孩”便没问题。