学生的心理健康和心理安全是全社会共同关注的问题，为进一步提升教师的心育水平，切实关注师生心理健康，增强对学生心理危机问题的识别和干预能力，做到早发现、早干预，推动学校心理健康教育工作有效开展，保障学生身心健康成长，9月19日上午，房县二中心理危机识别与干预暨新生入学心理评估报告解读专题培训会在该校阶梯教室举行，会议由该校健康办主任柯芳主讲，高一年级全体教师50余人参与培训。

　　培训会上，柯芳老师从理论出发，利用心理学专业知识和心理危机干预工作经验，围绕心理危机的定义及表现症状、校园心理危机预警及干预的对象、学生心理危机实时监控途径、校园心理危机干预方法等几方面，通过明确易懂的方式让老师们认识到学生的心理健康问题需要“追根溯源”，当我们只有真正了解危机背后的原因以及出现的表征，我们才能够真正的解决问题。危机一旦发生，正确积极的处理方式是心理危机干预的核心，能最大程度地守护学生的健康。在主题研讨环节，各位老师就心理健康教育和危机干预工作中遇到的困惑、难点和个人思考进行积极提问和互动交流， 柯芳老师就相关问题进行了细致、有针对性的回应和建议，为一线教师们在精准帮扶困境学生，为学生成长筑牢“心”防线提供了新的思路与方法。

　　随后，柯芳老师详细解读了高一新生入学心理测评数据分析，该数据科学客观地反馈了学生心理健康状况，将学生存在或潜在的问题呈现出来。柯老师通过对测评预警的学生逐个进行科学的分析，叮嘱班主任积极研判学生问题类型，并进行有针对性的心理干预、跟踪辅导，科学地建立心理档案，为学生身心健康发展保驾护航。“心理危机的识别与干预不是一个人的事。谁都不是万能的，但谁都可以有所作为。”柯老师的心语分享让老师们认识到在日常的教学管理中，看见行为、理解情绪、及时疏导和有效干预的重要意义，强化了每位教师对学生的心理健康教育责任，促进教师有意识地关注学生心理健康。

　　最后，高一年级相关负责人在总结讲话中指出：要高度重视学生心理健康问题，加强部门联动以及强化危机意识，做到心理排查常态化，坚持人文关怀和心理疏导相结合，继续巩固和提升学生心理危机事件防范工作成效，潜心育人，加强师生沟通和反馈，切实保障学生生命安全和身心健康。

　　此次心理危机识别与干预专题培训会，内容丰富、结构紧凑，具有很强的实操性和指导性，既提高了教师对学生心理危机干预工作重要性的认识，又增强了教师对学生心理危机干预的技能，为及时发现并消除学生心理安全隐患提出了应对策略对提升学校心理育人工作水平和营造平安和谐的校园氛围具有积极意义。