最近两周，学生金东情绪低落，频繁请假。班主任经过跟踪了解到该生家庭目前遇到困境：父亲前几年因打工受伤，在家养伤痊愈开年再赴工地，母亲离家出走，金东目前和奶奶一起生活。学校得获取情况后，召集本班任课老师及心理辅导老师分析学生情绪低落、频繁请假原因，商讨疏导对策，决定到学生家里，暖心走访真情感化。 

　　在学生家里，老师们有的与学生谈心，有的询问大人家庭详细状况。大人介绍的情况——父母远离后孩子不习惯、隔代相伴难做思想工作、孩子担心家庭是否完好的敏感是导致孩子厌学、情绪低落的主要原因。老师们对症下药，给孩子讲自强自立的故事，鼓励孩子详细询克服困难，增强自理能力。并告诉孩子解决苦恼问题小妙招:心情不畅要向同学、老师倾吐，和同学一起做游戏、学习，通过努力学习减缓心理压力。同时，老师希望家长与学校共同携手，随时通报学生在家情况，构建家校共育的良好格局。 

　　经过一个中午的疏导，孩子的脸上逐渐露出笑容，表示不再缺课，并和老师一起来到学校。