阅读是一个人最基本的学习能力，是认识事物、获取知识、培养道德的重要途径。而幼儿正处于形成良好阅读习惯、提升阅读能力的关键时期，因此，在“去小学化”学前教育背景下，培养幼儿良好的阅读习惯和阅读能力显得尤为重要。为了让幼儿学会阅读，培养其阅读的兴趣和能力，我们幼儿园将绘本阅读作为实现这一目标的载体。在阅读教学活动中，科学引导幼儿看绘本、读绘本、说绘本、演绘本，就能大力提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力，培养幼儿良好意志品质，促进幼儿身心健康发展。 

　　引导幼儿看绘本，激发幼儿的阅读兴趣 

　　由于绘本是将故事用图画和文字的形式来呈现的，虽然文字很少图画较多，但是文字简洁明了并配以丰富多彩的图画，非常适合幼儿初期的阅读。故此，幼儿园在保证绘本数量的基础上，要求幼儿利用晨读、离园前、周末亲子阅读等时段轻轻翻、慢慢看、细细品、默默享……“哇，我看到漂亮的彩虹桥了！”“我看到了红红的太阳和蓝色的大海。”……幼儿园里不时地听到孩子们的惊呼声，这样，绘本精美的构图和鲜艳的色彩搭配就能迅速唤起幼儿的有意注意，获得视觉上的愉悦感，激发起幼儿的阅读兴趣。久而久之，一定会让幼儿爱上阅读。 

　　引导幼儿读绘本，培养幼儿的理解能力 

　　在开展绘本阅读活动的过程中，只有充分发挥幼儿的积极性、主动性，创新阅读方法，才能逐步培养幼儿的理解能力。 

　　挑选适龄阅读的内容是前提。根据幼儿的年龄差异和兴趣点挑选适合他们阅读的绘本。对于年龄较小的孩子，我们选择配有线条简单、图画色彩鲜艳、少许文字的绘本；而对于年龄较大的孩子，则选择内容丰富、情节复杂、图片饱满、颜色鲜明、带有些许文字的精美绘本，满足不同层次孩子们的阅读需求。 

　　进行多元化阅读是关键。给幼儿提供不同主题和类型的绘本，帮助他们接触到更加广阔的世界，初步了解世界各地的风景和人文风情，建立对不同文化和社会的认知。如：《亲近自然幸福成长》《热爱生活快乐劳动》启发系列绘本；《真好吃呀！》《猜猜我是谁？》亲子互动思维游戏系列绘本；《小黄和小花》《司马光砸缸》等社会主义核心价值系列绘本；《弟子规》《唐诗三百首》《伊索寓言》《格林童话》等国学经典。通过阅读具有丰富性和多样化的绘本，进一步拓宽幼儿阅读的视野，激发他们对不同领域的兴趣，使幼儿逐渐具备良好的阅读意识。 

　　创新阅读方式是核心。我们借助绘本内容的趣味性和生动性的特点，采用分段读、接龙读等方式，让幼儿全员参与阅读。在此其中，通过幼儿个人自由诵读、集体诵读、表演读，体会语言文字魅力，维持幼儿的身心愉悦健康的状态；通过幼儿常规读、重点读、读重点的方式，领悟故事中的道理，形成良好的意志品质；通过幼儿模仿角色读、改变语调语速读、适当增加角色的表情或者动作读，增强阅读的互动性，引导幼儿理解并记住故事情节，培养发散思维，提高幼儿的理解能力，掌握科学的阅读方法，让幼儿学会阅读。 

　　引导幼儿说绘本，提高幼儿的表达能力 

　　幼儿时期是语言迅速发展的重要阶段。通过看和读之后，幼儿已经对绘本内容有了一个清晰的了解，此时，教师需要引导幼儿用心去感悟故事内容，领会其中的深刻寓意，并鼓励幼儿用自己的话说绘本：可以是故事的复述，可以是故事的发展，也可以是故事的续写，甚至是故事的创新……让幼儿尽兴地说，尽情地说，不管是“故事里的‘事’”，还是“故事外的‘事’”，只要不出现知识性的错误，就要耐心倾听，让其发挥。如小班的孩子这样说《小马过河》：小马高兴地帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去磨，可是一条小河拦住了去路，就去问大树下的老牛，老牛说：“河水很浅，刚没过小腿。”小马刚要下水，树上的松鼠连忙说：“你不要命呀！河水很深，昨天我的一个小伙伴就是在河里淹死的。”小马不知如何是好，只好回去问妈妈。妈妈说：“孩子，你已经长大了，不能只听别人说，要亲自体验才行。”孩子虽然不能说出故事的“原版”，但能在说的过程中，知其意，明其理，收获满满。还可以变化“说”形式，让幼儿与幼儿讨论着说、幼儿与教师启发着说，幼儿与家长配合着说，融洽幼儿与教师、家长的关系，营造良好的交流氛围，为幼儿想象力的发展提供足够的时间和空间支持，让幼儿尽情享受阅读的乐趣，进一步提升幼儿的语言表达水平。 

　　引导幼儿演绘本，提升幼儿的思想品质 

　　绘本材料大多都是具有教育意义的经典，其中蕴含着丰富的教育内涵，各个图片之间能够呈现独特的叙事关系。幼儿通过阅读绘本，可以走进生动的故事情节中，感知人物喜怒哀乐，体会到语言和故事情节的美；幼儿具有很强的模仿能力，我们通常要求教师在元旦、六一、国庆等重大节日的庆祝活动中，为幼儿设计不同的主题情景，让幼儿上台演绘本。如：大班的关于诚实勇敢、孝亲敬老、热爱祖国的绘本演绎《司马光砸缸》《孟母三迁》《中华孝道》；中班的关于诚实守信、勇敢爱国的绘本演绎《诚实的孩子》《王二小》；小班的关于机智勇敢的绘本演绎《小兔子乖乖》《狼来了》，让幼儿在模仿榜样的表演中理解美、表现美、创造美。还充分利用传统节日、主题活动、户外游戏等有利时机，开展了自由演、汇报演、比赛演等一系列活动，让幼儿在绘本剧的表演中学习到分享、合作、友爱、坚持等优秀品质，从而提高幼儿的综合素质。 

　　总之，在信息技术、人工智能高速发展的今天，人的心灵发育、精神成长都离不开经典读物、优秀读物的滋养。阅读绘本既能传承中华优秀文化，又能让幼儿打开眼界，从中得到启迪，获得智慧，树立崇高理想，涵养浩然之气，提高自己认识世界、改造世界的能力，为自己的健康成长和全面发展提供源源不断的智慧和力量源泉。