早在2000多年前，韩非子就说过，“家有长业，虽饥不饿；国有常法，虽危不乱。”无疑阐释了“法治”对于国家发展和社会稳定的重要性，更生动的勾勒出“法治”对于家庭生活和谐与个人前途命运的非常意义。天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。不可否认，天底下的事情，立法不难，难就难在法律能否施行；说话不难，难就难在言语能否生效。其实这从一个侧面说明了“法治”的重要性。公平、民主、正义的社会环境，需要法治作为保障；复杂的社会化分工，需要用法治规范来组织；调节社会关系和规范人的行为，更需要用法治践行来维护。

　　在新时代全民守法和普法工作如火如荼的形势下，校园更应该成为“守法”和“普法”的阵地和基地，作为教师，不仅要履行好教学教研的岗位职责，也要扮演好“普法”宣传员和“守法”监督员的使命。

　　毋庸置疑，小学阶段是孩子树立人生观、价值观以及世界观的主要时段，而小学生正处于人生观价值观形成的关键时期，他们的思想观念还未成熟，具有较大的可塑性，同时孩子们容易接受新鲜的事物，但认识能力、社会生活体验和鉴别能力都非常有限，由于没有正确的人生观、价值观来引导规范他们的行为，容易出现思想偏激、迷茫等现象。这就需要教师应顺势而行，取法当今社会最倡导的道德与法治理念当中呼声最迫切的元素，提炼整合到课堂教学之中。

　　学校组织校园“兵乒球”赛，各年级都要参加，我们班也掀起了比赛的热潮，学生们在课余时间都开始练习，为此大家都准备了乒乓球拍。然而，正当赛前练习活动进行的如火如荼的时候，却发生了一个“意外事件”——一个打球水平挺高的同学的乒乓球拍不翼而飞了。

　　得知这一情况后，我动员孩子去班里找找，说不定放在角落里没发现呢？可是找了半天也没找到，于是我对全班学生说：“你们见到**同学的乒乓球拍了吗？”同学们都叽叽喳喳地都说没看到。丢球拍的学生委屈的说，“刚才下课我就放在书桌里，可是去了趟厕所，回来就不见了。”看来不得不承认：是有人喜欢上了这个球拍，把它悄悄“借”走了。

　　怎么办？望着一张张天真可爱的小脸蛋，我实在找不出怀疑的对象。看来只能用特殊办法了——全班学生挨个检查书包和书桌！我也确信，球拍基本会在某一个学生的书包活书桌里，可是如果真要是这么做的话，那个被检查出来的学生，要面对怎么样的尴尬处境呢？会不会从此留下心理阴影，影响健康成长呢？

　　思考再三，不能这样做。但总不能让这事不了了之吧。突然，“普法”的灵光在我脑子里一闪，何不利用这个“丢球拍”事件，在班上来一次“普法”实践呢？虽然这么想，可我心里还是没底。于是，我立即在班里举行了一个“诚信”演讲活动。

　　我对学生们说：“各位同学，你们从小就被父母教育过，要做一个好孩子，那么，现在请大家谈谈，关于‘好孩子’的定义是怎样的？有的同学回答说，“听话就是好孩子。”也有的回答，“热爱劳动是好孩子。”还有的回答说，“刻苦学习是好孩子。”……我说，“刚才大家表达的都不错，好孩子应该有很多值得表扬和学习的地方，正如刚才大家所说的。但是，我认为好孩子有一个非常重要的衡量标准，就是诚信。那么，大家能说说对‘诚信’的认识和理解吗？”

　　“诚信就是讲信用。”“诚信就是说话算话。”“诚信就是不撒谎。”“诚信就是懂法守法”……听完学生们的回答，我欣慰的说，“大家说的非常好，可见对于诚信的理解和认识，是非常深刻的。诚信就是守法，希望大家都能陈我给一个守法的好学生。”

　　“今天上午在我们班发生了一个丢球拍事件，也许是一个同学出于无意间的一个想法，拿走了球拍，球拍虽小，但意义重大。有了它，也许我们班就会在比赛中取得好成绩，这样就为班级甚至年级争得荣誉。没有经过允许拿走同学的球拍，就是不诚信的行为，这种行为会影响到班级的和谐，同学间的友谊，如果我们希望得到球拍，可以用借的方式，而不能采取偷偷拿的方式，毕竟，同学间的友谊，要远远大于球拍的价值。那么，接下来，在放学之前，我希望那个拿球拍的同学，勇敢的站出来，承认自己的错误，用诚信的行动，来维护班级的荣誉和同学的友谊。我等着你的好消息！

　　“丁零零”放学的铃声响了，我走进教室，忽然看到教桌下有一个纸包，我拿起来打开，是一个乒乓球拍，里面还有一个小纸条，上面写道，“老师，球拍是我拿的，他的球打得比我好，我只是有些嫉妒，所以偷偷拿走了他的球拍，老师不要告诉别人，行吗？我以后保证做一个诚实的好学生。请您把球拍还给他，谢谢老师。”一瞬间，我有些感动和欣慰，一堂由意外事件引起的品德课堂教学生活化实践活动，催开了一个稚嫩心灵里的“诚信”之花，我相信，这朵花一定会越开越美，芳香满园。

　　乒乓球拍回来了，是意外，也是意料之中。作为教师，要注重把采用有效的方法，帮助学生形成良好思想素养和道德法治观念，当成教学工作的重中之重。同时应该给予正确引导和教育，防止孩子们形成不良的行为情绪，导致其今后人生的负面影响。在我看来，把道德与法治这一课题在课堂教学中的应用和实践，就是把“守法”和“普法”的观念融入到课堂教学。课堂培育和践行道德与法治，是一个长期的过程，必须坚持从小抓起，从细抓起。通过形式多样的活动和通俗易懂的形式和途径，将爱国、敬业、诚信、守法与学生的习惯养成教育结合起来，营造氛围，让学生们在润物细无声中潜移默化受影响，让孩子们在道德和法治的滋润、沐浴下健康快乐成长。