(十堰)善识“千里马” 省得一时轻

发布时间: 2018-04-1515:40作者: 王丽来源: 十堰市房县九道乡八里小学小学浏览量:

  班级小帮手是学生群体中的佼佼者,对他们进行各种能力的培养,对班级工作的顺利、有序、创新地开展能起到非常重要的作用。作为多年班主任的我,经常做好“选、扶、树、放、管、奖”工作,在实际工作中起到指导、参谋和调控的作用,要想管理好班级体,就要从培养好小帮手―班干部做起。

  首先要选好苗子 授以方法

  俗话说:“火车跑得快,全靠车头带”。管理好一个班级,关键要选好小帮手。作为班主任,要有一双慧眼,善识“千里马”。班主任要和孩子们多接触,在各种活动中了解他们,观察他们的能力高低、品德优劣、态度的真伪。在民主评定、调查了解的基础上,精心培养,教给方法,学生毕竟是学生,管理班级经验相对缺乏,为此我经常深入到同学们之间,发现问题,及时解决。教给他根据这一事件,应怎样解决的方法,如我们班做值日,要求每个组在十分钟之内做好值日,可有的组十分钟过去了,还没有做好,我就亲自找到这位组长,告诉他如何合理安排,把小组人员调配开,并告诉小组的每一个成员,要听组长的话,要有合作意识和竞争意识。

  班干部选举任命后,怎样培养他们的能力呢?使其真正成为班主任的小帮手呢?这当然离不开班主任的“扶”。学生毕竞是学生,管理班级经验相对不足。为此,我们要经常深入到同学们之间,发现问题,及时解决。首先,班主任要为他们分好工,让他们明确自己的职责,继而行使自己的权利。其次,对于新上任的班干部要给予鼓励,引导他们如何进行班级管理工作。在干部遇到问题不知怎么处理时,老师要及时告诉他应该怎样安排,怎么去处理。我会在课后时间,私下找班干部谈心,了解他们工作的情况,他们也会向我反馈班级存在的问题和管理过程中遇到的困难。而我会积极鼓励他们,同时传授他们工作的方法和技巧,如怎样处理同学之间的矛盾、怎样更好地处理班级事务、怎样把握好班干部工作与学习之间的关系,更重要的是让他们在实践中接受锻炼,通过摸索,积累工作经验。这时的班主任充当的是“拐杖”的角色,“扶持”着自己的小帮手,逐步提高他们的管理能力。

  其次是充分放手 严格要求

  当小帮手们羽翼丰满时,班主任就该“功成身退”了。作为班主任,充分信任小帮手,要做到敢于放手,大胆使用,让小帮手们在班级中施展他们的才能,他们也会非常乐意。比如,打扫卫生时,可放手让卫生委员全权负责;自习课可由班长自行安排;班内的各种评比完全交给班干部……老师再暗地观察,发现不妥之处要及时纠正,这种“放”体现出一种信任,也让他们更加坚信自己的能力。当然,“放手不等于放羊”,若遇到难题,班主任要当好他们的后盾,在幕后当好他们的参谋,为他们排忧解难,使他们逐渐成熟起来。要培养小帮手的自治自理能力,使他们终生受益。培养一支得力的小助手,班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题,把一些不良现象消除在萌芽状态。有了他们参与班级管理,班主任能从繁杂的班务工作中解放出来,从而腾出更多的时间用于教研活动,提高教学质量。

  伟大的教育家孔子说过:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”这就要求班干部自觉自律、以身作则,起模范榜样的作用。处处以更高的标准严格要求自己,以自己的模范行为去取得全班同学的信任。因此,班主任要加强对班班干部的思想教育,教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感。在教学中,我们经常能够看到这样一种现象:学生们往往一当班干部,就会产生这样的想法――“我是管别人的人”,于是指手画脚。一味行使“管别人的职责,滋生特权”思想,放松对自己的要求,不能公正处事。这时班主任应及时作好思想疏导工作,在对于每位班干部进行教育时,要让他们明白要想管好别人,首先要管好自己。严格要求小帮手,是对他们的最大爱护。在严格的同时还要讲求方法,以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识,增强他们“管不了自己不行,管不了别人更不行”的责任感和使命感,使他们在管理上有创新、有成就、有辨别能力,教师要多给他们鼓励和支持。

  总之,“千里之行,始于足下”。小帮手的培养不是一蹴而就的,它需要班主任耐心、细心、热心地指导和教育。作为一名小学班主任,让学生积极参与班级管理,千方百计地调动他们的积极性和创造性,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色,使每一位学生各尽所能,人尽其才。善识“千里马”省得一时轻,学生乐中学,教师轻松教,小帮手,大作用,何乐而不为!

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