6月11日，六里坪镇小学教导主任曾秀芳组织该校四年级的学生在学校葫芦基地里结合葫芦生长过程，上了一节别开生面的心理健康课，旨在培养学生信心，缓解学习压力。

　　“葫芦错落交织的藤蔓，让他们相互依附、互为依托，团结一体而坚不可摧……”“这样的劳动课我喜欢，因为在观察的过程中，我发现了葫芦种子萌发时，是先生根再发芽，这让我想到了我们的学习，只有扎根大地，才能更好地向上生长。”6月11日，六里坪镇小学教导主任曾秀芳组织该校四年级的学生在学校葫芦基地里结合葫芦生长过程，开展了一节别开生面的心理健康课，旨在培养学生信心，缓解学习压力。

　　据相关报道，六里坪镇小学教师带领学生开垦葫芦基地，通过翻地松土、添置新土、施肥、播种、培育幼苗等步骤，精心呵护葫芦成长。此外，学生还可以在葫芦基地进行摘葫芦、晒葫芦等劳动实践活动，将健康课堂搬到葫芦实践基地中，通过一系列的劳动实践活动，学生可以转移不良心理，舒缓心理压力。

　　心理健康辅导不应仅仅局限于心理辅导活动课，辅导教师还要把目光放在课堂以外的各类活动中去。这些活动中的心理辅导是心理健康教育的系统工作中的一部分，要充分利用并挖掘一切可利用的学校教育资源，把心理健康教育搞活、搞扎实。只有注重这项工作的针对性、时效性和主动性，才能真正实现对学生的心理健康辅导。

　　近年来，六里坪镇小学推行以葫芦为载体对学生进行心理健康课，引导孩子少接触电子产品，多锻炼动手能力。此外，带孩子进行葫芦基地劳动，还可以帮助孩子养成自立自强、吃苦耐劳、团队合作等优秀品质，从而舒缓心理压力，实现全面发展。