近日，恩施市硒都小学黄兆华一行8人来到该市板桥镇中心小学，开展小学“361”快乐课堂“精准帮教”教学研讨活动。板桥镇辖区学校多名教师参加这次活动，活动旨在让山区学校共享优质教育资源，促进城乡教育均衡发展。 

　　此次教研活动采取同课异构的模式展开。来自恩施市硒都小学的周代香老师带来了二年级语文示范课《坐井观天》，陈军老师带来了数学示范课《植树问题》。他们以精心的教学设计、丰富的教学手段、富有启发性的教学语言激发了学生的学习兴趣，充分展现了“361”快乐课堂的教学模式，也让听课的教师们受益匪浅。当天上午，板桥小学张缪老师、新田小学向玉星老师分别进行语文和数学课的同课展示。随后，上课教师进行说课、点评。最后，送教的老师还针对老师们在“361”快乐课堂教学中存在的困惑，围绕教学问题设计的有效性、备课要点、学生核心素养的培养等方面对教师们进行了一次深刻的专业指导。 

　　“这样的优质课堂不仅给板桥的老师们提供了学习机会，也给学生们带来了更多的快乐！”板桥中心学校的教研员在活动中 

　　恩施市小学“361”快乐课堂明确基本构架，即“3”瞄准课堂学生自主、合作、探究的学习方式，并将课堂学习过程分为自学、展示、反馈三个阶段；“6”是将三个学习阶段又细分为独学、对学（群学）、小展示、大展示、检测反馈、小结延伸“六步”；“1”即“一准备”，要求课前师生充分作好教学和学习准备。以此实现小学“361”快乐课堂30%的学习内容完全由学生自主学会，60%的学习内容学生通过群学、展示和交流在合作中学会， 10%的学习内容在老师的强调、点拨，反复训练中学会。 

　　该市曾有教研员将“361”快乐课堂归纳成朗朗上口且便于识记和理解的顺口溜：课堂教学，力求简单，导入新课，开门见山；直书课题，学生齐念，揭示目标，电子白板；自学指导，分层出现，学路明确，限定时间；学生自学，教师巡视，督促差生，不得迟延。发现问题，记在心间，局部障碍，小组查办；共性问题，教师释难，学生学会，师不再管；重点攻破，疑惑难点，思维活跃，情趣盎然；每课内容，当堂训练，练习题目，必须精选；凡是作业，独立自练，确实不会，可找同伴；特别忌讳，给出答案，启迪思维，方法指点；题题都会，任务做完，堂堂过关，定能实现。 

　　以上顺口溜揭示了恩施市小学“361”快乐课堂教学环节的真谛，导入新课开门见山，揭示目标简洁明了；教学过程中采取小步子快节奏、大容量快反馈的方法，让学生在课堂上既快乐又紧张，既外静又内动。 

　　2009年以来，为达到负担减轻、质量提升、师生幸福的目标，恩施市按照“试点先行、稳步推进、促进均衡”的原则开展高效课堂建设。该市实验小学“361”课堂、小渡船中学“学、教、练”课堂、第一中学“235”课堂等课堂教学模式在试验成功的基础上，已在全市各级各类学校推开。经过八年的努力，目前，全市高中教学质量实现八年八提升，义务教育阶段教学质量综合评价已进入全州第一。