为了进一步学习先进的教学思想，提升专业研修能力，探求更加有效的教学手段，提高教师的教育科研能力，增强校级微型课题研究的实效性，及时总结和推广课题研究成果，6月2日，房县东城小学以小课题为载体，在该校阶梯教室举行了小课题研究结题报告会，概述问题、调查研究、反思不足、共享研究成果。该校小课题组全体研究成员、专家评审组成员、校委会部分领导与会。 　

　　活动中，该校教师分学科全程参与。共有语文、数学、心理健康3门学科的11个课题组的课题研究成果汇报。汇报过程中，各位课题组负责人依次对课题研究的意义、理论依据、内容和方法、途径和步骤、成果和反思等多个方面作详细的结题报告。汇报内容图文并茂、课件精美、思路清晰。老师们所选的课题紧密结合教学实际，具备“小、实、真、近、亲”的特点，并且方案详细、操作性强，赢得了与会评委的高度评价。答辩环节，11个课题组的教师语言简明，思路清晰，理论扎实，思维敏捷，充分体现了该校教师的科研热情和科研素质。各组主持人各抒己见，展现了自己丰富的材料，各项目的研究过程都很扎实，报告准备充分，讲解条理清晰，精彩又实在。

　　听取了各项目的成果展示之后，专家简要点评了此次课题汇报情况，认为大部分老师的小课题选题小，针对性强，注重研究过程，案例详实，从学生成长的角度出发，关注学生的学习过程与效果，注重核心素养的培养；方向正确，方法科学，管理规范，资料详实，成果丰硕，成效显着，完成了预期研究任务，一致同意结题。同时也指出了课题研究过程中的一些不足，并对各个课题研究的后续工作提出了针对性的指导意见。

　　交流分享

　　大会最后，该校校长严清华做了总结发言。她充分肯定了小课题主持人的研究成果，认为他们能结合学校学情，找准研究方向，研究工作认真而细致，研究成果值得推广，课题组成员的热情参与和钻研精神值得发扬。指出教师们要树立“问题即课题，过程即研究，效果即成果”的教育科研理念，各学科组一定要优化自己的课题切口，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。

　　行路方能致远，砥砺方能前行。此次大会的交流，分享经验的做法，为今后该校校本课题研究提供了良好的经验，有力的促进了教师的专业发展，为教师搭建了一个学习和研讨的平台，促进教师不断提升自身素养，推动了学校教学科研的良性发展。