为规范日常教育教学行为，提高教育教学实效，促进教育的内涵发展，12月3-4日，在茅箭区3位教研员的陪同下，十堰市教科院领导及专家一行12人莅临茅箭区实验学校小学部，开展了课堂教学视导和专题评价活动。 　

　　为确保此次教学视导工作正常有序开展，该校特制订了《茅箭区实验学校迎接市教科院教学视导工作方案》。两天时间里，在校长徐慧明、副校长任宗萍及各位学科负责人的陪同下，视导组通过听学校汇报、看教师课堂、学生问卷调查等方式，对学校课堂常规、教学改革、教学管理、质量监控等方面进行了细致、全面的视导，从专业的角度对学校管理层面进行了科学的指导和引领。

　　听心理健康课《应对校园欺负》

　　听语文课《狐狸分奶酪》

　　听数学课《数学广角》

　　听美术课《纸线绳小浮雕》

　　活动期间，教科院领导和各位专家们按照文科组、理科组和体艺组共累计听课57节，听课涵盖所有学科，听课率覆盖该校教师总人数的60%，还对该校160名学生开展了问卷调查。据了解，本次评价以各科课堂教学评价方案为依据，从教学目标、教学内容、教学行为、学习活动、目标达成、现代教学和教师素质七个方面对课堂教学进行评价。评价方式以随堂听课和现场打分为主，以学生问卷调查为辅，评价在原生态状况下进行，是对教师真实教学能力的一种评价。市教科院分管小学教研刘耀主任指出，此次教学评价旨在评出方向，评出信心，评出教师积极参加课改的自觉性，让课堂教学的改革深入人心，确立起在学校工作中的核心主体地位。

　　3日上午8时，在听取学校工作简单汇报后，教科院领导和各位教研员采取随机抽课的形式，深入该校一至六年级语文、数学、英语、道法、心理、科学、美术、音乐、体育等课堂进行了推门听课。课后，各授课教师就自己的教学设想、设计意图、课堂生态、实际教学效果等作了教后反思，听课老师们谈了个人感受，教研员对授课教师进行了一对一的专业指导和精彩点评，既肯定了课堂的优点：老师们的课堂以导学案驱动、问题链引领、情知激励、小组有效合作的模式，展现了学校师生自信、阳光的风姿。又提出了改进建议：加强对部编课标的训练，充分运用现代化手段辅助教学，进一步转变课改理念，要有针对性地进行整改，进一步优化课堂结构等。

　　4日下午4点30分，该校班子成员和小学部全体教师齐聚阶梯教室，认真聆听了教科院领导和各专家们对老师们课堂教学的反馈和评价。文科组、理科组和体艺组三位专家对课堂中涌现出来的亮点进行了表扬，认为绝大多数教师教学基本功扎实，善于创设课堂情景，有一定的课堂驾驭能力，个人素质好，岗位责任心强，有潜力；教学设计合理，处理恰当，教学手段科学，教学准备充分；教学讲解透彻，注重能力培养，深度适宜，学生思维活跃，课堂生成性强；部分学科大胆开展课程研究，教改理念先进……但也指出，有个别教师课堂教学存在着没有体现学生主体地位、讲得过多，学生自主训练力度不够；个别教师对教材的解读不够深入，教学过程中重在知识的传授，问题设计不是很好，缺少开放性、针对性，缺乏趣味性、科学性；教师践行课标的能力有待加强，教师在教学过程中过度依赖多媒体手段；学科之间建设差异明显等问题。

　　接着，刘耀主任作了总结发言，他对学校的质量进行了数据对比，建议教师们在教学中要做好传统教学与现代教学相融合；在构建有效课堂上多下功夫，进一步规范课堂管理行为，加深研读教材，加大前沿理念的研读，进一步研究学科教学模式与常规；发挥骨干教师的示范引领的作用，加强教师队伍建设，加强区域教师课改观念的培训，切实转变教师的观念；夯实基础，夯实校本教研，深入推进课堂改革，办人民满意的学校。

　　最后，茅箭区教育局局长余世洪也作了重要讲话。发言中，余世洪强调发展人是教育更高的站位，希望茅箭区实验学校课堂改革继续带着思考前行，继续宣传教育发展正能量。要求学校要开齐、开足、开好课程，老师们要透过现象看本质，进一步提高对教育本质的把握，学生主体地位要明确，紧扣课程和课堂两个基本点，在教育教学工作上勇于进行大胆尝试与研究。

　　认真听取了教科院领导和专家们对学校课堂教学的汇总评价后，校长徐慧明代表学校对各位领导和专家们的指导和付出表示感谢。老师们称赞本次教学视导引领了该校教育教学更加良性、快速发展，为全面提高学校的课堂教学质量提供了良好的助力。根据教科院领导和专家们的意见，学校表示将进一步加强课堂教学研究、督促、检查力度；加强集体备课有效性的检查，杜绝集体备课形式化；加强课堂教学检查力度，实施推门听课；加强教案、作业等教学常规的检查力度，实行抽查、普查相结合，齐心协力为办好人民满意的教育不懈努力。同时，学校也将借力视导，不断优化教育教学行为，切实提高课堂教学水平，突出质量意识，用奋斗定义未来；不断优化学校的师资，继续加快青年教师的成长，激发中年教师的热情，让学校教学、科研、课堂、质量更上新的台阶。