孩子们上游泳课

　　12月8日下午4：30，茅箭区三堰小学首届校园足球联赛开赛。“巴西队”、“美国队”、“德国队”等16支代表队依序来到操场，拉开比赛序幕。当日下午，“六（1）尼日利亚队”与“六（2）智利队”展开了首轮联赛的激烈对抗，最终“智利队”以4：2获胜。 

　　校园足球赛，怎么还有“巴西队”、“美国队”参赛？该校校长梁恩友笑着说：“真是非常巧合，国际足球联赛有16支代表队，刚好三堰小学有16个班级，于是我们就以国际联赛队的国名命名16个班级的足球队。”在采访中，记者发现，看似巧合的命名，其背后凝聚着教育的智慧。原来，为了让体育运动成为一堂有文化的体育课，各班级要组织学生先了解相关知识，比如被命名为“美国队”，学生们就要了解美国的国旗、文化及美国队在国际足坛的地位等知识，做足功课后，再开始比赛。 

　　据悉，在三堰小学，与足球课一样受孩子们欢迎的，还有游泳课。12月7日，三年级2个班，80余名学生在班主任、体育老师的带领下来到澳门花园游泳馆学习游泳，与第一堂课时学生们的羞涩、怯水相比，这次游泳课，学生们在水中显得自如了许多。 

　　从足球课到足球联赛，从一堂游泳课到系统游泳技能培训，普通的体育课为何被演绎的风生水起？在这些课程的背后，学校、家庭是如何达成育人共识的？近日，记者专访了三堰小学校长梁恩友。 

　　记者：一堂简单的足球课，三堰小学为什么要别出心裁？ 

　　梁恩友：我们都知道，从2015年起，国家教育部提出了足球进校园的策略，并在全国认定并命名了8651所中小学为足球特色学校，旨在探索体教结合，改革创新的体育教育功能。作为学校，在积极响应教育部倡议时，如何让国家课程学校化，学校课程特色化，是教育工作者要深刻的问题。基于这样的考虑，我校于2015年起，在足球课上做足功夫。 

　　纵所周知，“野蛮其体魄，文明其精神”是体育运动精神。那么如何让体育不仅成为一种强身健体的运动，更成为一种育人的体育文化。这成为体育教育的当务之急。 

　　三堰小学是一所历史悠久的学校，近年来承担着大量进城务工人员子女的教育工作。由于受条件及环境所限，我们的学生眼界不够开阔，如何培养孩子宽阔的视野？我们就借助足球进校园的教育机会，让孩子从了解国际足球联赛的相关知识开始学起，一方面学习与足球的相关知识，一方面引导学生了解世界。 

　　记者：在足球进校园活动中，三堰小学是如何在探索中逐步实现“国家课程学校化，学校课程特色化”？ 

　　梁恩友：毕竟特色教育不等于特长教育，足球课也是一堂体育课，在推进足球进校园活动中，教育工作者既要纵观全局，又要兼顾个体差异教育，这确实有一定难度。我校在推进足球运动时，基于了三方面的思考：足球在我国是一项备受关注的体育项目，跟国际相比，尚有一段差距，如何借助足球运动培养学生爱国情怀及国际化视野？这是我们最先思考的一个问题。其二，足球既是一门课程，也是一项技能，如何让学生爱上这堂课，这不是简单地教几个动作那么简单的事情。第三，怎样激发学生们由兴趣爱好，发展成为一门技能？一种足球文化？教育需要持续性，如果单纯为了推广足球运动，我们完全可以停留于足球热身运动即可，但这样未免过于浅尝辄止，没有达到“体教结合”之目的，学生们也体会不到体育运动的精神。 

　　对于足球课程，我校一方面紧密结合舆情，让足球运动不仅是运动，而成为一场丰富的国际文化盛宴。各班对自己的冠名国家充分了解，从国旗到国情，从足球到文化，藉此扩展学生的视野。同时，在了解国际足球运动时，爱国教育也可随风潜入学生之心。比如，在认识国旗之时，每个班都必需首先了解我们的国旗与国情，国旗上的五角星为什么是五颗？国旗为什么是红色的？我们的祖国为何被称之为华夏民族？等知识在这样的情境下，以设问与求索的教学方法，对全校学生进行了一次有趣的爱国主义教育。在深入了解这些知识后，再带领学生走上运动场，学习足球运动规则与技巧。之后，再以赛促学，引导学生从普遍兴趣向特色兴趣发展。 

　　记者：据悉，三堰小学已获得国家足球特色学校荣誉称号，获得这个称号需要具备哪些条件？ 

　　梁恩友：这个称号来之不易。当初学校在推进足球进校园运动时，并未想到可以获得这个称号。毕竟学校体育教师受课业压力等诸多因素影响，精力与体力有限，为提升足球课专业水平，学校与鑫途足球俱乐部达到联合授课的协议，在该俱乐部的协助下，足球课越来越规范，越来越有特色。也是在这个俱乐部的帮扶下，学校终于通过层层审批，获得足球特色学校称号。 

　　如今每到足球联赛开赛之时，操场上热闹非凡，男孩子在赛场拼搏，同班同学在赛场边助威，形成了良好的校园氛围。 

　　记者：游泳课也正逐渐成为三堰小学学生的最爱，在推进这门课程中，学校是怎样做的？ 

　　梁恩友：是的。游泳课的开设也有非常特殊的因缘。三堰小学孩子的幼年多数在农村，对于时髦的足球课、游泳课是比较陌生的。2016年茅箭区委区政府提出打造心理健康示范区的理念。如何把心理健康教育落实到课堂？恰在此时，与学校毗邻的澳门花园游泳馆的负责人来到学校，愿意义务给学生教授游泳课。当时，我就想“水能净化一切，利万物而不争”，那是否对于学生心理健康有帮助呢？经过查阅资料与走访调研，答案是肯定的。不仅游泳运动可以促进人身心健康，几乎所有体育运动对于渲泻不良情绪都是有帮助的。那问题是，如果仅仅是答应游泳馆的教训义务教学，让学生接触一下游泳课，这对于学生的整体成长有帮助吗？能否像推进足球课一样，让游泳不仅成为学生的一种技能，也成为一种带有文化的教育呢？ 

　　基于这样的深思，我校让澳门花园游泳馆的负责人拿出具体实施方案——三堰小学的学生不仅要系统掌握游泳技能，更要懂得与游泳相关的体育赛事，懂得以专业与审美的角度去看国际跳水比赛，由门外汉看热闹向门内汉发现美的转变。 

　　记者：游泳课有许多潜在安全风险，家长支持吗？ 

　　梁恩友：提及此游泳课的安全风险，真是酸甜苦辣涌上心头。不止是担心家长不支持，也担心上级主管部门。长期以来，我们提出了10多年的家校共建，其实这么多年来，在教育孩子方面，更多的时候是学校在唱“独角戏”，隐隐感觉家长与学校有某种对立。学校将开设游泳课之说一提出，就有家长认为，孩子在河里就能学会游泳，有必要这样折腾吗？还有家长认为，大冬天让孩子脱光衣服下水游泳，冻感冒了怎么办？与游泳馆合作，产生的费用谁来买单？种种质疑声音全部涌向校长办公室。 

　　在最为纠结与痛苦之时，幸好上级主管部门给予了极大鼓励：“在确保安全、在得到家长支持的前提下，可以探索开展游泳课。”仿如及时雨，有了上级部门的支持，有了继续前行的动力。于是，我校一方面要求游泳馆方面根据不同年级设置游泳课程，确保不仅让学生学到游泳技能，更懂得欣赏游泳赛事。另一方面一次次召开校委会，召开家长委员会。经过数次家长委员会讨论，最终家长一致认同了学校游泳课教育。 

　　家长的支持是推动游泳课最得力的帮手，学校负责审核游泳馆的课程设置，家长委员会负责与游泳馆磨价杀价。家长到底是磨价高手，原定一学期200元，16节课，最终以一学年100元，16节课而达成培训协议。 

　　记者：安全是重中之重。正如您刚刚所言，在游泳中不甚受伤了、感冒了怎么办？学校是怎样与家长沟通，并最终达到家校共建游泳课的目的呢？ 

　　梁恩友：安全共担。一方面游泳馆在训练中要做到安全施教，另一方面学校也派出分管领导、班主任、体育老师等陪同学生训练。训练中若出现意外，学校会立即启动应急预案，确保万无一失。但更重要的是得到家长的理解与支持。人人都明白温室的花朵经历不了风雨，可现实生活中为了安全，又人为的制造了许多温室。好在我们学校的家长都比较开明，比较认同我们的教育理念。上次游泳课后，一名学生感冒了，这名学生的奶奶找到学校，先与家长委员会的成员沟通，再与校长沟通，然后很开心地离开了学校，并表示下次游泳课后，一定给孩子准备好姜汤…… 

　　记者：请教练，审课程，邀家长，谈教育，如此煞费周折开展足球课、游泳课，开拓学生视野，丰富学生课外生活，这与“向分看齐”的现象似乎相去甚远，您如何看待？ 

　　梁恩友：教育来不得半点功利，分数是目标，而非目的，任何时候要记住教育的使命，中华民族是个非常重视教育的民族。早在春秋时代，我们的祖先就提出“建国君民，教学为先”的理念，《礼记·学记》中曰：“教也者，长善而救其失者也。”即长善救失。 

　　教育者与被教育者即是师生关系，也有教学相长的关系。在教育学生之时，我们要思考如何给予学生终身需要的知识与技能，调整教学方向与方法，而非仅看分数。有的孩子也许分数不尽如人意，但某项体育运动却非常好，这样总有一个地方可以让孩子抬起头，感到自信。借由体育优势，我们还可以引导学生学习体育运动中的数学知识、语文知识等。 

　　其实体育运动最讲规则，讲拼搏，当孩子在赛场运动之时，自然就体验规则意识与拼搏精神，课程中再顺势教育孩子时时处处做一个懂规矩，勇于拼搏的人之时就很容易了。 

　　别出心裁的足球课、游泳课，不仅让家庭教育与学校教育紧密联手，也让社会教育成为学校教育的有益补充。在采访中，已为人父的梁恩友深情地说：“我愿意怀着一颗父亲的心态，做一名教育工作者。希望我的孩子在人生需要掌握的知识与技能，我也希望我的学生都学到、掌握到，为幸福人生奠定基础。”