家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。可以说，在决定学生成长的各种因素中，学生本身、家庭教育和学校教育是最重要的三个因素。家访可以实现学生本身、家庭教育和学校教育的有机统一，让学生、教师和家长之间沟通更顺畅，心贴得更近，教育效果更好。这是一个电话、一条微信所替代不了的。 

　　六年级学生小明（化名）非常聪明，但经常写作业不认真、交作业不及时、学习一般，一天到晚沉默寡言、朋友不多，参加集体活动也不够积极。 

　　新学年开学不久，小明就经常不交作业，上课时精神不振。我先找小明谈心聊天，但感觉他没说实话。比如，他曾说晚上回家后要帮忙做很多家务，导致写作业时间不够，这是不真实的。我又给他家长打了两次电话，但沟通不顺畅，效果有限。由于小明回家后左掩右遮，刻意用作业多的借口欺骗家长。而事实上，那仅仅是一科一辅上的作业，数量不多，难度也不大。但小明家长在我和小明之间摇摆不定，似乎都只信一半，所以没有采取有效措施，导致相关问题无法及时解决。有一次，小明家长甚至误认为教师在针对他们家的孩子。 

　　这时候，家访就迫在眉睫了。我与班上其他教师同家长约定，利用晚上时间家访。家访中，通过与小明、小明父母和爷爷当面谈话得知，小明是家里最小的孩子，大人有点溺爱，他要什么，家长就会给什么。小明的父母长期在建筑公司上班，每天早出晚归，就连周末也经常加班。由于父母平时对他管教较少、关注不够，爷爷也精力有限，导致小明形成了散漫拖沓、有时候爱撒谎、周末躲在家里看电视、沉迷电子产品的不当习惯。 

　　在了解这些情况后，我建议家长与老师联合制定系统性的学生转变方案。家长平时要更多关注小明的学习情况和其他习惯，在周末挤出更多时间陪伴小明，多带领他参加有意义的社交活动，及时向他讲道理，尽早纠正他的不当言行。家长看到了老师们的诚意，深受感动，表示会密切配合学校，严格落实方案和其他要求。 

　　另一方面，我也把握契机，每周找小明谈心，让他从内心深处意识到诚实守信、积极进取、人际交往能力强、做事讲效率的深远意义。对于学校组织的演讲、朗诵、才艺展示、拔河比赛等积极活动，我也力推小明参加，力求他能及时转变。 

　　就这样，一个月后，小明的性格变得更加活泼，喜欢积极活动，口语表达能力、人际交往能力提升很大。此外，他学习的积极性变高了，每次都能高效、高质和及时地交作业。更重要的是，他的习惯品质变好了，再也不说谎了，更爱做家务了，就像变了一个人似的。这就是家访的多重意义。

　　的确，见面三分情，不打笑脸人。家访是教师、家长和学生之间促膝谈心、深度沟通的一种有效方式，能拓展学校教育和家庭教育的宽度，具有不可替代的作用。只有在家访中当面交流、现场观察、共同发力，全面了解学生的内心世界、在家言行、家庭环境、家长观念、家长期望、亲子关系等，获得一手资料，才能使学生和家长主动打开心扉，直面相关问题，进而找出适合学生向好的方向转变的合理方案，实现有效落实、切实转变，确保学生健康阳光快乐成长。