我的儿子是一名美术生，他在很多次风景画创作中，总会添一道彩虹。不论是浩瀚的大海，无垠的田野，或是繁华的都市都会存在这道彩虹。某一天我实在忍不住，不禁问道“你怎么每次画都要加一道彩虹啊，我看原图不是没有彩虹吗？”当时儿子正沉浸在艺术创作中，就用余光微微瞥了我一眼，回头笑道“彩虹有着非常丰富的色彩，在油画里添加会使整体效果更加绚烂，画面更饱和。考试中，能把彩虹画的好的，那可是加分项哦，再说了，谁不喜欢彩虹这种美好的事物啊？” 

　　是啊，谁不喜欢彩虹呢？在我印象里，身边的老师们包括我自己，只要是雨过天晴后，都会兴冲冲的跑到办公室窗前，去看彩虹有没有出来。每当在课堂上有彩虹出现时，这些孩子就会向我申请去窗边看看彩虹，我当然也会偶尔满足一下他们这个小小的愿望。可是，有一个学生是个例外，经常别的孩子都沉浸在看见彩虹的喜悦中，只有他一人默默地趴在桌上。 

　　他叫胡渝哲，在接手这个班级前，我对他已略有所闻了。或许是父母离异的原因，他性格内向不爱说话。每次上课找他回答问题的时候，他总是小心翼翼，给人一种缺乏安全感的样子。好几次体育课，我都发现其他同学都是结伴打篮球、踢毽子。唯有他总是自己一个人坐在操场看着同学们玩耍。作为班主任，我实在不忍心自己孩子如此孤单。后来我想了很多的办法，我试着去了解他的兴趣爱好，他说他喜欢打乒乓球，我就邀请其他学生和我俩一起去打。都说赞扬是提升孩子自信心最好的良药，他做对一件事写对一道题，我就会夸奖，有做的不对的地方了我也会进行鼓励。慢慢的我和他成为了朋友，他脸上的笑容似乎也多了起来。 

　　那一天，风雨大作，雨停太阳升，孩子们和往常一样向我申请去看彩虹。其他孩子都兴高采烈地跑到窗户旁，只有他自己一人趴在桌子上不动，眼神时而望向其他同学。作为班主任的直觉，我从他眼神里看出他是想去看的。我走到他的旁边，蹲下身来，说“要不要一起去看呀？”他见是我，便笑了起来“好的，老师”。我拉着他的手走到窗户旁，指着彩虹对所有孩子说“知道为什么彩虹只会在雨后出现吗，因为彩虹是由阳光与水珠共同创造的奇迹。只有在雨后太阳照射到雨滴上，光线被折射、反射和衍射，才能够形成了七彩斑斓的光谱。人生亦是如此，只有经历了生活的起起伏伏，我们才能更加坚强和成熟。正如彩虹需要雨滴和阳光的共同努力，我们在今后生活学习中遇到挫折和困难也需要找到希望和勇气，愿你们在今后的生活中也能像彩虹一样绚烂多彩。” 

　　也不知道年幼的孩子们能否听懂我说的，他们只是瞪着大大眼睛望着我。似乎想从我的话语中汲取一丝的能量。此时下课铃响，孩子们一拥而上的跑出了教室们。胡渝哲也走出了教室，我站在门口看着他走到了升旗台旁，走到了操场上，随后他又朝着彩虹的方向狂奔而去，就像是在追赶彩虹一样。正在我一头雾水不明所以的时候，他停住了，并且张开双臂呈现拥抱的姿态对着那道彩虹，紧接着转过身朝向我，脸上露出灿烂的笑容。阳光照在他的身上，就像那彩虹一样无比绚烂。 

　　作为老师，我始终认为老师和孩子们的关系，就像是阳光和彩虹的关系。无论经历怎样的风雨，只要有了阳光的出现，就会有绚烂多彩的彩虹。无论孩子们遇到什么样的挫折和困难，只要遇到懂他们知他们的老师，一切都会迎刃而解。