滴灌是农业灌溉的一种方法，它是对农作物进行一株一株的浇水法，慢慢的将水滴入秧苗根部的土壤中，使其达到均衡湿润，且能长久保持水分，让秧苗更好地生长。这种“滴灌式”灌溉法同样也适用于教育教学工作之中，用今天的说法，就是培养学生全面发展和个性化成长。 

　　小时候，常常陪同父亲一起给菜地秧苗浇水，父亲告诉我浇水可采用喷灌、慢灌、滴灌等多种方法，他最爱采取滴灌，一株一株的浇，这样可以根据秧苗的大小、土壤的湿润等进行合理浇灌，确保秧苗有足够的水分，保障秧苗茁壮成长。受父亲的启发，在从教30多年里，我把滴灌式浇水应用到教学中，收到很好的效果。 

　　记得4年前初开始代初中历史课，由于经验不足，加上学生对历史知识背记的较差，期中教学质量调研成绩在全区垫底。面对这样的成绩，我进行了深入分析，查找根源，决定在历史教学中采用“滴灌式”教学法。一是把历史课本中应记应被的历史事件的人物、事件、时间、地点、历史意义或影响，采取“每日一背”的方式，向每一位学生印制一张小纸条，让学生在课余时间或者是晚间进行记忆，“每日一背”内容，不超过2个知识点。这样，日积月累，学生就能轻松地把要记的内容都能“零星”的记牢，犹如点点泉水流入脑海中。二是个性化布置应记应背内容，按照学生的认知水平、学习能力、记忆速度等，建立学习小组，学生自愿组合，每一个组不超过3人，并由学生推举一名小组长，实行小组长负责制，每天进行提醒式背记相关知识，让学生在相互交流、提醒中学习知识，集点滴汇成大海。三是单元式提炼知识点，把整个单元知识点形成知识链，单元教学结束后，让学生按照单元知识链进行循序渐进地记忆，汇小溪成江河。四是注重学生核心素养培养，教学中摒弃只让学生背背知识点的老一套做法，设计一些开放性的探究问题，让学生在课余时间，通过小组研讨、查找资料、请教他人、询问老师等渠道解决问题。这样，学生们就能通过各自的渠道，寻求解决问题的办法，既学到了知识，又培养了学生解决问题的能力，破除了学习过程中遇到的“坚冰”，起到化冰成涓的效果。 

　　“老师，您采取的‘每日一背’的方法着实好，把要背要记的历史知识点分散开来，每天记一点，积少成多，也记得牢，避免了学期末堆积如山的背记内容，就像涓涓溪流汇成大海的道理一样，班上的同学都认为，轻轻松松地就能把该记得历史知识都记牢了”一名学生在课后和我交流道。 

　　学无止境，教无定法。有效教学方法的探讨，是教师从事教育教学工作研究的永恒课题，需要我们做教师的立足课程、立足课堂、立足学生，选择最适合学生的方法，只有这样，才能构建高质量的课堂。“滴灌式”教学法的尝试，也许是适合历史教学的一种有效的方法。