教师的从教经历难免会遇到一些特殊学生，这些特殊学生往往会有这样那样的不良习惯。作为教师，帮助学生改变这些不良习惯，教育引导他们向正确的方向健康发展也是一门重要的教育艺术。

　　很多情况下，教师通过定向家访，走进学生家庭，走进学生心中，放下教师的身份与学生交朋友，让他们体会到被老师关注的快乐幸福感，同时赢得他们的认可，才能更好地帮助特殊学生转变。

　　我们班上有名学生名叫曹本辉，性格孤僻内向，不善与人交流。曹本辉父母离异，父亲又常年在外务工，靠爷爷在家照看。爷爷是一位勤劳的农民，大部分精力放在了农活上，经常兼顾不到曹本辉学习及生活中的表现。为了便于父子之间的联系交流，父亲买了一部手机留在家中，在这种情况下，曹本辉就借手机游戏来打发时光，逐步放任自流，一度手机痴迷成瘾，成绩大幅度下滑。

　　班主任姚老师最先发现情况，在校期间，及时暂收了曹本辉的手机，并经过几番教育，情况有些好转。但是，进入假期，尤其是两个月的暑假时间，不同学生会有不同的变化，大多学生在良好家风家教的影响下各方面不断成长进步，那些家庭特殊的学生却因为缺乏监管，缺乏家庭教育的正确引导，会变得越来越颓废。作为教师，为了不放弃每一名学生，我们应该紧紧抓住暑期家访契机，与特殊学生架起心灵沟通桥梁，做好暑期特殊学生的教育管控，让他们进一步转变不良习惯。

　　今年7月上旬暑假初期，学校组织全体教师开展“双进”家访活动时，曹本辉的情况第一时间显现在姚老师的脑海中，漫漫长假，他会不会在家又重操旧业？他自然而然第一个排上我们的家访日程。

　　7月11日，在班主任姚老师的相约下，我们一行3人踏上了“双进”家访的路，这一天的目标主要就是曹本辉的家。带着疑惑，带着期待，构想着种种教育措施，迎着朝阳，我们出发了。他家住在海拔一千五百米的风火山脚下，我们自驾车一个半钟头才到达风火村委会。在村干部那里探听到前去他家的路，还得步行1个多钟头。转过几个山头来到一户人家，一位老人正在家中忙农活，我们上前搭讪，才知道这就是曹本辉的家，老人就是他的爷爷。这时已是烈日当空，我们的汗水逐渐风干，心里也十分坦然，总算走到一个最远最难走的单亲学生家，但这次家访能不能达到预期的效果，心里还是个未知数。

　　我们把曹本辉在校的表现以及后期转变情况都如实告诉了他的爷爷。正当我们与他爷爷交谈时，曹本辉拿着手机兴致勃勃地从外面回来，正好与姚老师撞了个满怀，手机从他手中脱落，姚老师一把抓住他掉落的手机，拉住他的胳膊，镇定地告诉他：“曹本辉同学，你看你现在眼里只有手机，全然不知道老师的到来。”我们的突然出现，曹本辉很是惊讶，为了缓解他的紧张情绪，我们接着用幽默的语言对他说：“曹本辉，你本来是很优秀的，正如你名字上的‘本辉’，本应辉煌的，都是手机惹得祸。”

　　曹本辉逐渐由惊疑不定到满脸绽笑，接着我们进一步和他聊关于手机的问题，让他罗列沉迷手机的危害，他从刚刚边玩手机边奔跑，自己注意力走神导致与老师相撞说起，又谈到看手机会导致眼睛近视，浪费时光，学习成绩下降等等，他讲得头头是道。

　　后来，我们和曹本辉做了一个约定，让他每天尽可能地完成一些学习功课，并每天帮助爷爷做一些力所能及的家务活，可以随时和3位老师通电话，把当天的所作所为以及收获告诉老师。返校后，我们也隔三差五主动和他打电话，发视频，督促他管控好自己。昨天，他也主动和我通了电话，提到了老师们到他家家访的事情，让他非常意外，也非常感动，他说这么远的路，老师组团来家访，我这么个差生，老师也没放弃，他表示一定要坚持告别手机游戏。

　　这孩子转变了，我也明白了，作为老师，我们要善于发现孩子们身上不一样的闪光点，抓住这些闪光点与他们的心灵靠近一步，只有这样与学生心灵相通才能产生共鸣，孩子们在真诚的心声交流中才会不断改变。