殷登国,南漳县薛坪镇初级中学教师，37年来，他辛勤地耕耘在三尺讲台上，扎根山区教育，默默无闻地为教育事业奉献自己的光和热。因为姓殷，外号“老鹰”，几十年来，这只“老鹰”一直从事初中语文、历史的教学，并兼任过多年的班主任工作，坚持为学校“扛大梁”，深受师生好评，俨然成为大山学校的一只“雄鹰”，默默坚守在大山深处，为党和国家培育了一名又一名的人才。每当别人问他累不累，烦不烦时，他总是微微一笑说，“几十年习惯了，一刻看不到学生我还真不习惯。” 

　　用探索点燃学生的成长 

　　他承担过七至九年级一个班的语文学科的循环教学，九年级一个班的历史教学，顾全大局，任劳任怨，是学校少有的几个承担多学科、重任务的教师。历年来，不论是市县水平测试，还是中考，教学成绩都是位列校内同年级前列。尤其是近几年，所教中考历史成绩一直在全县二十多所初中排前10名。他不仅在教学上辛勤的耕耘着,在育人上也尽着教师作为孩子“第二任父母”的责任，把育人放在首位，特注重孩子身心、能力的培养。  

　　2018年秋，他接受一个新生班，他班上的学生年龄参差不齐，有的学生的生活习惯，学习兴趣和文明礼仪上都要手把手地教。学生上了初中，有逃学的，有上课玩手机的，不少学生对学习不感兴趣。他探索出初中低年级管理“三招”：一是针对低年级同学好动特点，以发现“闪光点”激励学生。课上他积极表扬学生为主，奖字典、文具、 经典书之类东西激励学生;课下和孩子们一起做活动，一起吃饭;中午，他陪孩子们吃饭，守着他们吃好，陪着睡午觉。孩子们逐渐喜欢他了，对他言听计从了，慢慢也养成了生活自理胡习惯。孩子星期填回到家里吃饭，不再像以前似的撒娇了，挑食了，他们都知道，按时吃饭，多吃蔬菜了，碗洗得非常地干净；也不随便在小商店里买食物了，懂得了不乱花钱。二是针对学困生和留守儿童，他发自内心的关心。学生周仕俊、刘德辉同学开始上学时，从不说话，从不与同学交往玩耍，从不做作业，师生根本不可能沟通。后来他通过家访，获悉周仕俊小时候患了一次重病，原来活泼可爱的孩子一下变得沉默、孤僻了。刘德辉因家住偏僻，长年与家人在一起，见了陌生人就躲。针对这些同学的不同特点，他一一对症并给予关怀、帮扶，组织学生与他们一起玩耍、唱歌，多与家长沟通，表扬孩子，让他们感受到与其他同学一样的快乐，课间手把手的辅导功课。经过一年的不懈努力，他们都变得活泼可爱，爱说爱跳，成绩上升很快。三是用各种有趣活动，开发学生的智力。课余他利用学生喜欢上体育活动的特点，引导学生做跳绳、拍皮球、跳皮筋、踢毽子、打篮球的体育活动，开展画画、拼图、折纸、泥捏等艺术活动，开发学生智力。 

　　殷登国在教学中，经常进行教学反思，将教学中的得与失作详细记录，并自费订阅了有关教育杂志，常带身边，要求自己以终身学习的态度与时俱进地对待新形势。在教学中他积极学习并运用现代多媒体技术，掌握了课件制作的基本要领。当新一轮课程改革的春风吹进校园时，殷登国又满腔胡激情和谦虚严谨的态度投身到高效课堂探索中之中，慢慢地适应新时代教育教育的步伐。 

　　用“傻行”铸就师魂 

　　这些年，不少教师离开了山区，他的孩子大了也要求他在县城买房子，调到城里工作。他想，自己是薛坪人，自己都不坚守，怎么对得起入党的誓言，因此他毅然选择坚守。 

　　在很多人眼中，殷老师在家庭和工作中是个很“傻”的人。最先发现殷老师有点“傻”的是薛坪镇中心学校的教研员。薛坪镇中心学校每年都要开展教师“优质课”比赛活动，活动都在其他学校举办，为了不影响学生上课，他精准计算时间，做到自己的课和活动两不误，为了上晚自习晚上连夜骑摩托回学校，第二天一早赶到活动地点，这一幕刚好被教研员发现了。教研员建议他给校长说明安排别人代课，可他却以不能给领导添麻烦为由拒绝。教研员对他说，“你何必那么忙碌啊，在哪不是干工作，晚上骑车不安全。”可殷老师却说，“我出来学习自己长知识，怎么好意思影响学校正常教学。”　　 

　　任何一种职业，从事多年，往往都有职业倦怠，他是凡人也不例外，尤其是当他陷入生活的困境之时，更有这种感觉。他是一个半边户家庭，妻子是农民，没有职业没有固定收入，有两个孩子。前年长子才结婚，去年次子刚读完大学才参加工作，加之父母、离异的大哥相继去世，家庭经济境况陷入困境。大哥去世后，本来跟随大哥生活的聋哑残疾老二就没有人管了，他又不得不主动担起照顾老二的责任，不得不每周六必须回家处理老二的生活问题。他郁闷、绝望过，但当面对班上几十双渴求知识的眼神时，他也为自己的自私而深感惭愧，毅然默默工作。不过还好，在朋友们的帮助下，她还是从困境中挺了过来,并没有因自身的问题而影响了对孩子们的教学，看着孩子们的优秀成绩我也是甚感欣慰。  

　　他常常想，自己虽然从教了三十多年，但社会在发展，教育理念和教育方法也在不断更新着，尤其是在倡导自主课堂教学的大背景下，若自身素质不高，就很难适应新的教学要求。为此，他制定“五步学习法，”努力提升自己专业水平。一是制订学习计划，每年看一看教育理论书籍不低于10册，更新自己的教学理念；二是每年主动拜2名能力强、新知识方法储备丰富的教师为师，学习现代化教学手段学习；三是每学期专研自己业务，勤于总结，每学期力争写教学反思10篇，力求教学精益求精；三是对自主课堂要求的新课标认真研读、揣味、领会，并刻苦钻研教材，每学期讲课、评课不低于10次，提升自己对所任学科知识的驾驭能力;五是积极参与校本培训，抓住并参与一切适合提升自我能力的学习机会，每年不低于40次。 

　　现在，年过半百的殷老师毅然保持工作的激情，得益于他永不停步的追求。 

　　用“父爱”惠泽学生 

　　有个学生张玉玲，父母亲长年在外打工，跟着年迈的老奶奶生活。她在上学途中不慎摔伤，殷老师得知后亲自送他到医院治疗，并与班上的学生轮流照顾他。一个星期后，为了不让张玉玲缺课，殷老师又把他接回了学校，生活上是细心照顾。整整一个多月，在殷老师的精心呵护下，这个学生的学习不仅没有受到影响，而且腿伤很快得以康复。事后，张玉玲七十多岁的老奶奶来到学校，拉着张玉玲说：“你真是我们的大恩人啦，我不知道怎么报答你!” 

　　有的孩子家里困难，没有带伙食费到学校时，殷老师从微薄的工资中给他们垫交生活费，感动了学生家长，家长们有的送米，有的送面，有的送菜，纷纷用自己最纯朴的方式表达对殷老师的感谢，可很多时候都被殷老师婉言谢绝了。殷老师说：“只要村民们心里有我，支持孩子们好好读书，比给我什么都重要，我要尽最大的努力，让更多的孩子们走出大山，去看看外面的世界。”难怪三景中学撤并时，群众把住大门不准拉张玉玲东西的车走，上级领导做了工作，群众才恋恋不舍送走殷老师。 

　　在教学现实中，确实也存在各类各异的现实问题，尤其是学困生和问题生，他们或这或那的因不同原因产生厌学情绪，有的接受能力差、有的学习基础差、有的因问题家庭、有的甚至受社会坏风气的感染等。不过他深信，爱是打开学生心灵的钥匙，没有教不好的学生，只有不会教的老师。故而，他在接手一个班级的教学时，即使不是班主任，他但也往往自制一张表格，了解每个学生的家庭成员情况、经济状况、兴趣爱好、学习基础、个人优缺点等，以备今后开展教学时有的放矢，针对差异，更准确的了解学生的思想状况，做好他们的思想工作。  

　　2018年春所教班级中，有个叫张俊豪的男生，由于家庭过于溺爱,并与社会人员交往复杂，造成了他自私、暴躁、任性的性格，经常会为一些鸡毛蒜皮的小事与同学打架，并习惯性的招惹同学，不是打一拳，就是踢一脚，上课总是让身边同学不能安心学习，因而进办公室挨批也成了家常便饭，成绩越来越差，有几次考试甚至一塌糊涂。殷老师曾让其总结自己的优点和不足，他竟然说不上一条优点。为此，殷老师首先利用课余时间找其谈心聊天，生活上给予无微不至的关怀，拉近了师生的距离。课堂上遇到一些浅显易懂的问题，让他回答，并及时的表彰鼓励，进一步激发了该生的学习兴趣。除此外，他经常与家长联系，及时了解该生在家的表现，并与家长谈心，了解到该生的些坏习惯的养成，是其母亲平时太迁就的结果。由此，他与家长共同商讨办法，督其改掉坏习惯。一份耕耘一份收获，现在该生的成绩已然挤进班级中等行列，习惯上也有明显的进步。 

　　殷登国,在大山中扎了根。先后20多次被评为“县级课堂教学优秀教师”、“市、县优秀教师”等称号。57岁的他没有做过什么轰轰烈烈的大事情，可他坚守山区37年，用自己的爱为大山的孩子谱写未来，班上的孩子们都知道：天大地大，不如殷老师大。