5月13日，恩施市教学研究和教师培训中心组成专家团队，走进该市白杨坪镇中心小学，开展以“以城带乡促交流 学科建模齐探讨”为主题的城乡小学语文、数学学科建模研讨活动。加强校际教研互动、交流与合作，探寻在乡村振兴战略背景下的高质课堂教学模式，促进城乡学校之间课堂教学模式的深度转变。 

　　在语文学科活动现场。来自该市第三实验小学的郭秀玲老师、白杨坪镇中心小学的李进霞老师采用同课异构的方式分别呈现四年级文言文《囊萤夜读》展示课，两节课风格各异，个性宣明。尤其是三实小的郭老师，还原了文言文适于吟咏的特质，将学生带回了文言时代，借助吟诵展示了古人学习的场景，实乃美的享受。白杨镇中心小学的李老师则稳扎稳打，以教促学，步步推进，让学生学得扎实，读得有层次。 

　　在数学学科活动现场，来自该市第三实验小学的龚蒙老师、白杨坪镇董家店小学的周相凯老师分别呈现了三年级数学《小数的初步认识》示范课。实验小学数学老师手制的纸尺教具，让学生动脑又动手，把对小数的认识化为真实的体验，很是有趣。 

　　评课活动中，与会老师在语文、数学学科教研员的带领下，对几位老师的课进行了深入、细致的点评，并就学科建模进行专题指导。数学教研员柳兴平借助教师授课的课件，步步推进，立足核心问题，紧扣活动的安排与实施，针对数学学科活动的设置展开探讨，提出了许多建设性的意见。 

　　语文学科教研员唐清碧结合课例，从背景、编者、教师、文本、学生等方面围绕核心问题给出了极富操作性的教学建议。在谈到学科建模过程中对“互动研学”环节的安排与处理时，他告诉老师们：“互动研学必须要有疑问，疑问要从学生中来。当疑问铺天盖地，甚至天马行空时，教师就得引导学生探讨哪些问题值得研究。这样互动研学就有了……”老师们听完，恍然大悟，真正领悟到建模的实质是有模式，但不唯模式。 

　　活动结束时，该市第三实验小学负责人分享了开展高质课堂建设的宝贵经验，为农村学科建模给出了许多教学管理上的建议。