用言语来播种，用粉笔来耕耘，用汗水来浇灌，用心血来滋润。这就是王瑛老师的真实生活写照。三尺讲台三十年，丈量了生命的厚度，也用她永不停歇的脚步拓展了这“三尺”生命的宽度。 

　　   用爱滋润  花开无声胜有声  

　　   那一年，王老师带一年级的语文兼班主任。新生一年级是非常不好带的，本身孩子小，什么都不懂，说是一张白纸一点都不过分，往往一句话一个要求要反复说上很多遍。当走进教室看到黑压压的52个人头和地上乱七八糟的纸片甚至玩具时，她在心里不禁叫苦连天。叫苦归叫苦，工作还是要做的。既然选择了这一行，跪着也要做好。她坚信，只要思想不滑坡，办法总比困难多。她花了一个星期拟好的班主任工作计划又根据班级实际做了一次又一次调整，也让她对学生的“爱”更加具象化。早晨，她提前到校，亲自打扫教室，摆放桌凳，冬天关窗取暖，夏天开窗通风，为学生开启一天美好的学习环境。吃饭时，她也亲自带他们到食堂安排好座位并和他们坐在一起吃，这样更方便帮胆小的孩子添饭加菜，也能更快地融入到学生中，了解每个孩子的个性、爱好甚至家庭情况，她把这种零距离接触称之为“饭桌文化”。时间长了，班上哪些孩子饭量大还是小，哪些孩子爱食肉还是爱吃素，哪些孩子是单亲还是留守，哪些孩子活泼还是内向，她都门儿清，并在必要时给予精准的关爱。还顺势纠正了一些孩子吃饭时的不好习惯，比如一边吃饭一边疯打，把剩下的饭菜倒在地上等等。由于孩子们都愿意围着她，甚至愿意等着她一起吃，曾经一度被食堂阿姨看作她们是亲戚关系。 

　　   如果说爱孩子从饭桌开始，那么中午休息，也费尽了她这个“婆婆妈妈”的心。热了，她为他们开电扇；凉了，她为他们披衣衫。直到孩子们都甜蜜入睡，她才能在椅子上闭目养一会儿神。这样的习惯一养成就是几年，几十年。她知道，唯有“爱”才能让“习惯”成为习惯。记得一个教育专家曾说过：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。这种神圣的爱是教师教育孩子的感情基础，一旦孩子体会到了这种爱，他们就会“亲其师”从而“信其道”。把老师的音容、举止当作一面旗帜而如影随行。在她的影响下，“帮助他人，快乐自己”成了她所带班级的座右铭。孩子们团结友爱，快乐学习，蔚然成风。 

　　   2019年的夏天，太阳还很火辣，学校抽她和另一位老师协助体育老师搞学生体质检测。当进行50米跑时，五年级的张国强同学一下子晕倒在地，猝不及防的的动作一下子让在场的人都懵了。也不知道当时哪里来的一股劲，王瑛老师一个箭步冲过去抱住他，用自己课外所学的急救知识进行急救，而她本来都骨裂的手腕不小心再次受伤导致打了半个月的石膏带。事后，有人问：“张国强的家长是有名的难缠，况且他也不是你班上的学生，假如后果不如意，你不怕他家讹你吗？”王老师说：“当时的本能只想着救命，多耽误一秒这孩子就多一分危险，至于结果是什么哪有时间去想，但我相信一点就是，心中有爱的人运气不会太差。”  后来，那个难缠的家长再也没有为难过学校了。 

　　   用心打磨  鹅卵石才臻于完美  

　　   前苏联教育学家玛卡连柯说过，“没有爱，就没有了教育”。是的，教育事业其实就是爱的事业，但在王老师的认知里，光有爱是不够的，她认为一个有“爱”的教师必定是一个有“心”的教师。用心、细心、耐心，缺一不可。如果一个老师仅仅只是教会学生写几个字，算几道题，这样的教师和教育是走不远的，是没有生命力的。要想教育有力量，必须教师有力量。教师更应该是学生的生活老师，心理老师，人生导师。只有让他们有了心与心的交流，才能守护好学生的心灵之光。 

　　   六年级学生博文是个又高又胖的男孩，整天除了爱吃对什么都不感兴趣，但好在这孩子还比较老实，言辞短不爱说话，由于力气大经常被“使唤”为班上换桶装水还毫无怨言。王老师就换水这事经常在班上夸他：有集体荣誉感，乐于助人，爱劳动。有的同学不服气说他学习差，懒惰不写作业，王老师说：“那是以前，我们要用发展的眼光来看待他，我相信，从今天起，博文一定会有所改变，我愿意和大家打个赌，这一周如果博文家庭作业少于三次算我输。”课后，她悄悄找到博文，用期待的眼光看着他，只说了一句：“博文，你愿意看到我输吗？”这天晚上，博文果然保质保量完成了家庭作业。王老师兴奋地把他的作业拿到班上展览。因为有了老师的鼓励和肯定，博文没有让她失望，每次作业都用心在做，不过有时也耍点小心机空几个题不做，王老师装着不知道，只笑笑说：“哎呀，真是老了，眼睛也不好了，怎么没找到那几个题呀，下次写大点，免得费老师的眼睛！”当得知他有不懂的问题时，也总是蹲下来耐心给他讲解。开始他是被动学习，后来竟然在放学后，午休时主动找到王老师给他加作业。 

　　   一个下雨天早晨，博文的奶奶打来了求助电话：“王老师，麻烦你跑一趟来我家，博文跟他妈妈置气说不上学了，他就听你的话，你来劝劝他吧！”冒着大雨，王老师赶到博文家，原来是打工的妈妈承诺给他买一个魔方，后来又失信了。王老师说服他只要他好好表现，努力学习，这个魔方由王老师来买，并教会他要懂得感恩，体谅父母，学会和父母沟通。六年级毕业时，曾经有名的“阿斗博文”硬是送了一个笔记本给王老师，扉页上写着“王老师，我只服你!” 

　　   王老师说，她也挺服自己的，三十年教学生涯，她，转变了差生的学习态度；她，让高年级学生试图早恋的感情回归教室；她，让家长头大的“逆子”慢慢变乖……其实这些改变的背后是怎样的艰辛只有亲力亲为的人才能体味。 

　　   人们说，爱优生容易，爱学困生才是一门精尖的艺术，它需要更多的包容和耐心。也许，他们都有不一样的个性，也许他们的言语和表现少不了执拗和鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，细心引导，耐心教育，他们依然会发出灿烂的光。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的知识，耀眼的才华，你在他心中也会被打一个大大的叉。这就是王老师这么多年悟出来的工作经验。因为有所懂，所以她用自己的智慧成功地带领学生驰骋在中国文化的园地里，轻松地传授给了学生知识和做人的真谛。 

　　   播种阳光，才会收获春天；用心打磨，鹅卵石才会臻于完美。这一点，王老师做到了。 

　　   勤逊积学  当好学生引路人  

　　   苏霍姆林斯基说过：深湛的知识，广阔的视野是一个优秀教师的必备条件，也更能受到学生的尊敬和信任。因此，为了丰富自己的知识，也为了更好地教好学生，王老师利用业余时间系统地学习了教育学、心理学等理论书籍。同时，她还博览其他学科，利用微信向他人请教、钉钉群参加听课培训，她说这样才能触类旁通，将书教活，不至于做一个不学无术的老师。的确，勤，让她有了比别人更多的时间；逊，让她获得了更多的机会。勤逊积学，让她成为学生们的“最好引路人”。 

　　   朝暮不辞培苗苦，年岁只为育才忙。由于执着的努力，王老师所带的班级连年在期末统考中，成绩总是名列前茅。连年被评为市、镇级“教育质量突出个人”“学生最喜爱的老师”“骨干教师”，获宜城市市委嘉奖。在宜城市“楚天杯帅作文大赛”以及“中华魂演讲比赛”中都荣获“优秀指导老师奖”，和同事共同研究的课题《学生语言积累与运用研究》也顺利结题，她撰写的《老师，我爱你》、《打理好自己的朋友圈》等文章在《襄阳教育》杂志上发表。荣誉虽多，但王老师却说，这只是她努力的一个个小小的见证，最骄傲的荣誉证书还是学生们的进步。