4月3日上午，来自襄城区、樊城区、襄州区、东津新区近200名专家、名师和老师们纷纷赶到襄州区张湾云湾光彩小学，参加了襄阳隆中名师张静工作室举办的“体验习作的乐趣”培训活动。 

　　张静名师工作室始终秉承着“共研、共享、共进”的发展理念，自2015年襄阳市教育局授牌以来，开展历次活动，根据教学中的疑点、难点确定主题，在大道至简的培训模式中，切实解决了教学工作中的困惑，给老师们指明了前进的方向，深受老师们的喜爱。 

　　活动开始，省特级教师、襄阳市恒大名都小学王海军老师，针对不少学生在写作文时“学生审题不仔细”以及“学生不知应该如何把文章写具体”这两个困难问题，做了讲座——《审准题•写具体》。 

　　王老师通过举例说明向参训老师告知了三个妙招。如何审题？单个词语、修饰词语、动词皆为题眼。怎样把作文写具体？把成语变成一段话，不用“很”、“非常”之类的修饰语，写外貌不用“有”。如何把文章写得具体形象、生动感人？步步追问法+想象延伸法+局部细写法。 

　　王老师的讲座为参训教师打开了一扇窗，他们比照自己的教学，在听讲时反思，在内省中提升。 

　　接着，省特级教师宋孝雁的习作指导课《改写商鞅南门立木》让人耳目一新。课前与学生热情有趣地互动；上课时，他先抛砖引玉一个点睛话题，激起学生兴趣；小练笔后，宋老师抽取了一两篇具有代表性的习作，引导学生进行品评，抓住改写文章的要点“不变的是人物的初衷”“能变的是描写的对象、环境”等，给学生更明朗的指导。一步步，一环环，让学生在读中感悟写法，在写中体会快乐，学生有获得感，有幸福感，有成功的体验。 

　　课堂上宋老师流畅用心的设计，亲切幽默的语言，多样特别的评价，使得学生乐在其中，老师们浸在其中。 

　　课后，两位特级教师向大家分享了他们的设计思路。“将习作训练融入阅读教学，既能拓展阅读教学的空间，又能使学生在有效的时间内获得理解力与表达力的双重提升”，宋老师在说课环节跟大家分享他的观点。 

　　工作室的首席名师张静校长给参会的老师们做了“六顶思维帽课堂评价法”的简短培训，让老师们明白六顶思维帽的作用，然后进行破冰分组，各组推选组长，组长抽取帽别。来自襄阳市各个城区的教师组成了小组，彼此陌生的老师因为面对共同的话题、面临共同的任务而迅速投入到热烈的讨论中。 

　　六个小组代表开始陈述分享他们的讨论结果，并把各自的学习讨论成果展示在墙上。让个人智慧在小组中碰撞，让小组智慧在分享中闪光。 

　　最后，工作室高级顾问、襄州区教研室小学科科长、语文教研员陈金川用“名家荟萃、高朋满座、分享成果、碰撞智慧、启迪创新”这五个词语对本次活动进行高度评价。他认为此次名师工作室能抓住教学中的难点进行培训，值得推崇，他评价评课的老师们发挥了团队的智慧，敢于向特级教师挑战，敢于发出自己的声音，他为老师们点赞，为工作室点赞。他更希望老师们能通过这次活动，受到启迪，对作文教学有自己的思考，能够创新。然后对怎样进行作文教学进行了培训。 

　　一场针对性强、接地气的培训，为求知若渴的一线老师们带来了福音，参训老师们纷纷表示，希望张静名师工作室多开展类似的培训活动，让老师们汲取到更多更广的教育教学经验。