一般来说，中小学阶段都有早读课，早读的时间有早有晚，有长有短。早读课老师要么是班主任，要么是语文、英语老师，还有的是其他科目老师。笔者经过调查发现，少数老师出工不出力，在早读课上，人到心未到，往往采取的是放养式的管理。学生读学生的书，老师做老师的事。些许老师来到教室感到无所事事，要么站立不动，要么一直坐在讲台上看书备课，甚至看手机，显得很随意很自由。忽视了学生的早读情况，没有关注学生的早读状态，试想这样的早读课有什么效果和意义呢？ 

　　我认为早读课老师既然来了，就要有所为，抓好早读课，提高学生的早读效率，可以从以下“四个到位”入手。 

　　一、按时到位 

　　早读课老师在到位上要做好学生的榜样，无论春夏秋冬，严寒酷暑，要求学生几点钟到校上早读课，老师也要按时到位，真情陪伴，老师按时到位了就是一种无形的精神力量在鼓舞着学生前进。老师可以提前一点到，但尽量不要迟到，也不要早退，否则会给学生留下拖拉懒散的印象，部分学生也会效仿，睡一睡懒觉，迟到耽误一点时间也无妨，早读课无人监管就打瞌睡、讲小话，久而久之，班级纪律涣散，学风班风大打折扣。 

　　二、指导到位 

　　早读课老师到班后要有所为，不能采取放养式的管理，师生各顾各的，老师只是简单要求学生读书而已，没有进行实质性的指导和鼓励，那样做会收获甚微。老师首先要关注早读任务，可以提前把早读任务写在黑板上，内容要具体，指向要清晰，让学生明确早读目标，不会东一榔头西一棒子地乱翻书；其次要关注学生读书姿势是否端正，要做到头正肩平，背直足安；再要关注读书声音的大小，早读就要大声朗读，可以采取激情诵读的方式，而不要默读略读，这样有利于学生提振精气神，培养自信，培养语感，帮助记忆等。老师遇到默然无声、昏昏欲睡的学生要予以纠正提醒，如可以让其站立读一会书，改掉不良习惯，再坐下来读书，争取让全班的朗朗书声成为清晨回荡在校园最美的天籁。 

　　三、检查到位 

　　早读任务有布置就要有检查，只有检查到位了，学生才有持续学习的动力。可以提前告诉学生如何检查早读任务，是背诵过关，还是背默听写？是全员还是抽查？检查不过关，将会如何进行补差等。老师到班后需要走下讲台，多走动，多观察，多监督，了解读书情况。抽查读书声音小、学习动力不足的学生出来背书，督促其提振早读精气神，提高学习效率。老师一个人精力有限，不可能对每个人检查到位，可以安排同桌互查背诵，也可以安排小组长去检查落实，要他们制定出个人背诵清单，要求大家在限定的早读课时间内完成背诵任务，避免懈怠拖拉现象产生。老师上课前也可以抽查早读知识点背诵情况。 

　　   四、评价到位 

　　有检查就要有评价，有评价就要有奖惩。对于表现好的同学可以大加鼓励表扬，增强其学习的信心，如可以评出每周早读之星，奖励一些小奖品，还可以直接在学生早读时候，通过观察、检查读书情况，在黑板上列出早读优秀学生名单，一目了然，评价及时。对于读书声音小、沉默不言、昏昏欲睡而没有精神、抽查背诵较差的同学要提出批评，予以纠正，并进行追踪补差，对于的确学习能力差的同学不能一蹴而就，可以分阶段完成学习背诵任务，争取不让其掉队。 

　　“一日之际在于晨。”早晨是学生学习的黄金时刻，是学生背诵记忆学科知识、提振全天精气神的关键时刻，老师们一定要想方设法调动学生学习的积极性，让学生逐渐养成自觉、高效早读的习惯，提高早读效率。