南湖二小校长吴军和孩子们共度冬至故事节。

　　 校长名片：

　　吴军，中学高级教师,全国校长和教师国培计划导师,湖北省优秀教师、省骨干教师、武汉市学科带头人。

　　□ 武汉市武昌区南湖第二小学校长 吴军

　　苏霍姆林斯基说过，“最好的教育是自我教育”，它是对一个人的个性、思想、能力、态度等方面进行全面提升的教育。我校从建校起就全面推行自主教育，激励学生自主学习、自主实践、自主发展。帮助学生做到自理、自律、自学、自护、自省、自信，以至自强不息。同时，倡导学习从生活中来，到生活中去，学以致用，致用促学，实现在生活中求自主，现在的学习与生活都是为将来的幸福人生奠基。在自主教育的整个进程中，始终关注每个人，温暖每个人，力图点亮每个人，让每个人在校园里闪光。

　　在自主教育思想的引领下，我校逐步确立了“自主学习，幸福生活、富强中国”的办学理念和“倡导为幸福生活、富强中国而自主学习，培养尚智、尚美、向善、向上的健康公民和祖国建设者，把学校建成为现代东方家园”的办学宗旨，探究出“向生活，求自主；好习惯，成自然”教育策略，构建出“自主管理、自主德育、自主课堂、自主课程”基本框架。形成较为完善的办学体系，创建出和谐向上、生机盎然的校园生态。

　　下面截取校园的几道场景来描述和诠释我们的自主教育。

　　■ 全员走团，人人一张活动课程表

　　遵循“让每个人在校园里闪光”的理念，我校构建出“让学生人人有爱好，个个进社团，班班有队，周周有赛，月月过节，天天进步”六连环活动课程体系，并配合“双减”，逐步建立了三级社团，逐步实现全员走团，学生们自主选择，自主参与，人人都有一张社团活动课程表。实现了“我的课程我做主”。

　　学生们在三级社团课程中，各尽其乐，各学其道，各显其能。校级社团“主训”。根据学生自愿，通过相应分阶段考核，选拔出学有兴趣、学有余力的学生，参加专门社团训练。为了满足学生多样化的需求，学校目前已开设文学鉴赏、思维训练、体育、音乐、科技、美术、计算机、英语八大类共计84个社团活动课程。2022年9月，参与社团学生人数已达到2468人，当时占全校学生的68%。年级社团“主赛”。为了以赛促练，以赛促学，以赛促交往，学校要求各班顺应每月的学科节组成班级代表队参加年级比赛乃至全校总决赛。特别是体育，在三个年龄段分设接力、足球、篮球联赛，要求各班必须组队自主训练，参加年级比赛。班级社团“主玩”。没能参加校级、年级社团活动的学生在班内自主组成各种班级社团，其中有阅读、表演、棋牌、漫画、手工制作、体育锻炼等等，这些学生在做完作业后，自主选择，自己组织，想怎么玩就怎么玩，开心就好。学校也安排专门的老师予以指导，帮助他们在玩中学好。

　　■ 十项训练，让学生站在课堂中央

　　从2015年起，我校开始研究构建自主课堂，在师生们共同努力下，目前已总结出自主课堂的总策略“让他自己学，帮助他学好；针对性地教，个性化地学”，形成了各学科的行动指南，确立了提升五大自主学习能力的十项训练。

　　五大自主学习能力为：搜集整理有用信息，独立而深入地思考，在充分合作中进步，自信表达和品质修练，学以致用解决问题。十项训练则包括：能用学习卡自学，会问能答，会画思维导图来思考，会反思与总结，能进行小组合作，有理有据有序有情地表达，一心一意一究到底的学习品质，尽可能进行各种角色体验。鼓励全体师生由单个训练的“点”，走向多个组合的“线”，最后再成为结构化的“面”，逐步拓展，循环提升，构建出自己的自主学习和自主课堂。

　　这十项训练师生们都听得懂，做得了，达得到，我喜欢。大家都在自然而然地接受，习以为常地展开。这样训练之后，就能确保先学后教，以学定教，顺学而教，就能确保学生成为课堂的主角，站在课堂的中央，二小的课堂上处处绽放出自主的光芒。

　　■ 毕业和升旗，在学习生活中构建仪式感

　　从2018年起，我校的毕业典礼上，除了联欢和表彰之外增加了两个内容。一是由校长亲手为每位学生发毕业证，并表示祝贺。二是由对口中学的校长为每位学生发接收函，并表示欢迎。一送一接中，尽显对学生的肯定与期待。更重要的是，我和中学的校长坚持把证书发到每位学生手中，哪怕是四五百人，哪怕要站上两个多小时，也一直如此。我认为，要在学生最高兴的时候，让每个人都高兴，要把毕业典礼做成每个人的庆典，成为他终身难忘的美好回忆。

　　在每周一的晨会上，升完国旗，我校还会升班旗。由大队委宣布上周常规评比优胜班级，然后在全校师生有节奏的掌声中，各班升旗手护旗到升旗台，冉冉升起班旗，一时间，4000多人的掌声和欢呼声响彻校园。学生们自发的掌声、雀跃的欢呼声组成了强大的教育磁场，不断凝聚着激发着为班级争光、集体向上的力量。这样的力量远远超过不厌其烦的训导。

　　■ 利用“周周赛”促进五育融合、家校融合

　　在每个年级的“周周赛”上，各班同学自做宣传牌、宣传语、自编啦啦操、自组啦啦队为本班健儿加油；学校广播站、电视台的记者、主持人为比赛开设专门报道；数学老师引导同学们围绕比赛设计数学问题，引发同伴们趣问趣答；航模社团的同学们用遥控无人机拉起条幅，为本班健儿加油。主题班会中，各班同学为一场场比赛的胜利或失利热烈鼓掌或痛哭流涕。于是就有了誓为班级争光的呐喊，就有了一个个骄傲的能和校长合影的场上最有价值的球员……像这样开发多样化活动课程，引发学生学习兴趣，张扬学生个性，倡导学生学以致用，将多学科的学习成果自然自主地融入活动课程之中。多渠道育人，多种方法点亮学生的心灯，这就是我们的五育融合。

　　在每回“周周赛”中，家长亲友团也来了，当啦啦队，当服务员，更扎实的还当起了球队的教练……大家共情共生，其乐融融。这就是我们的家校融合。

　　■ 创设环境，让孩子在角色体验中自主成长

　　伴随着自主课堂中的小老师、小组长、小督导，自主班会中的小策划、小主持踊跃出现；伴随着学校自主操练活动的不断增加，小主播、小领读、小监考、小裁判、小哨子、小旗手、小帮厨、小园艺师等小岗位层出不穷。同学们各练其功，各显其能，自信满满，神采飞扬。他们成了每天校园里一个个闪烁的明星。

　　每学期期末考试前，我们要评选出一批综合表现优秀的“家佳小君子”，颁章奖励；要确定一批各学科免考生，给予免考，并参与监考。从2018年起，学校开办“双优生”期末聚餐会。会上，孩子们和学校优秀教师们一起，吃简餐，喝饮料，道祝福——其乐融融；交流学习心得，展现个人才艺，诉说学习展望——其志满满。因材施教，创造激励环境，让优秀者更优秀。

　　■ 将教育融入最简单的生活场景

　　在南湖二小，有个规矩——每天早晨，校领导要站在校门前，弯腰向进校的每位学生问好；每个班主任要在班上弯腰向每位学生问好。然后，再引领学生们向送他们来校的家长问好，向老师们还礼问好。在频频的问好中，老师笑了，家长笑了，学生笑开了花。平等施教，礼仪教育就这样有效地展开了。

　　教育就这么简单！二小的自主教育就这么简单！在朴实中持续，在持续中渐进，学生们的自主意识、自主能力被不断地点燃，其自主的光芒也不断绽放。学生学业成绩不断提升，我校已连续九年获得武昌区“绿色质量奖”，一直居于市区前茅。我校社团发展科技类中的车模、空模、船模、建模、机器人等社团多次在全国获奖，2022年由我校学生参与的市帆船模型代表队竟然战胜众多成人队伍一举夺冠，成为美谈。我校的舞蹈队节目在冬奥会上交流演出，合唱队节目成为“庆祝武昌城建城1800年纪念会”上的压轴，孩子们的演唱被国内外来宾惊为天籁。我校的篮球队、足球队、田径队都是市区冠军……同学们的表现光芒四射，成果喜人。