在昏暗的房间里，欧阳仿佛置身于另一个世界，双眼紧紧盯着闪烁的屏幕，手指在键盘上疯狂舞动，仿佛被游戏中的光影施了魔法。她的世界，只剩下了那一方小小的电子天地，而现实的色彩正从她的生命中逐渐褪去。 

　　在我的记忆中，欧阳曾经是个充满活力的少年，她的笑容如同春日暖阳般温暖。她热爱生活，对周遭的一切都有着好奇的目光。运动场上有她矫健的身姿，教室里能听到她爽朗的笑声。 

　　然而，网课期间，一切都悄然改变了。欧阳有了手机，家里也通了网络，那一方小小的屏幕，为她打开了一个全新的虚拟世界。在网友的推荐下，她开始涉足游戏。从此，她就像一只迷失在迷宫里的小鸟，整天沉溺于那虚幻的空间中无法自拔。她的情绪变得反复无常，原本开朗的性格变得怪异起来，像是被一层阴霾所笼罩。课堂上，她的座位常常空着，旷课成了家常便饭。更令人揪心的是，退学的念头在她的脑海中不断滋生。 

　　作为班主任的我，怎能眼睁睁地看着她就这样在黑暗中渐行渐远，迷失自我？我拨通了她家里的电话，电话那头，欧阳爸爸的声音传来，声音里充满了无奈与苦涩。他为了给孩子们创造好的生活条件，独自在农村老家搞养殖业，每年要养殖20多头牛、20多头猪，还要耕种20来亩地。家中80多岁的爷爷照顾着包括欧阳在内的姊妹四个的生活起居。当得知欧阳沉迷游戏后，他满心忧虑，起初，他还能通过电话对欧阳进行一些简单的管控，可随着时间的推移，欧阳却像是脱缰的野马，越来越不受控制，这让他感到无比的烦躁。 

　　班上有个细心的学生偷偷告诉我，欧阳有一个网友常常蛊惑她，夸赞她玩游戏有天赋，说玩游戏前途光明、能赚大钱，甚至怂恿她退学一起赚钱。欧阳也曾动摇过，可一想到父母离婚后，父亲独自抚养四个孩子的艰辛，她又于心不忍，暂时打消了这个可怕的念头。 

　　了解这些情况后，我多次踏上了家访之路，与欧阳爸爸密切联系。我指导他改变与孩子的沟通方式，摒弃过去一味批评的做法。和他探讨给孩子制定使用手机的规则，比如每天玩游戏的时间严格限制在一个合理的范围内，当孩子遵守规则时，给予适当的奖励，例如带她去看一场她期待已久的电影，或者去她喜欢的地方游玩。同时，我们一起商量如何帮助孩子培养新的兴趣爱好，比如鼓励欧阳参与户外运动，让她在阳光下奔跑，感受大自然的魅力，那些清新的空气、芬芳的花香都将成为吸引她脱离虚拟世界的力量。 

　　我也加大了对欧阳的关注力度。每天早上，我会早早地在教室门口等待，希望能在第一时间看到欧阳来上课。每当看到她的身影，我都会微笑着和她打招呼，试图用温暖的笑容让她感受到我的关心。课堂上，我会特意留意她的状态，经常走到她的座位旁，轻声询问她是否有不懂的问题，哪怕只是简单的眼神交流，我也希望能让她知道我在关注她。课间休息，我会主动找她聊一些校园趣事。有一次，我们聊到学校的运动会，我绘声绘色地描述着她在赛场上奔跑如飞的画面，那充满活力的身姿，挥洒的汗水，以及冲过终点线时的灿烂笑容。我告诉她，那才是青春该有的模样，鼓励她重新点燃对这些活动的热情。 

　　我从班级里挑选了一些富有爱心、耐心和责任心的同学，组建了爱心帮扶小组，制定了详细的帮扶计划。每天放学后，教室里成了同学们的帮扶阵地。他们陪着欧阳在教室里学习，遇到难题，大家你一言我一语，各抒己见，温暖的友情在大家心理流淌。课外活动时间，他们又会拉着欧阳来到操场一起打羽毛球，一起看羽毛球在空中划出优美的弧线，又蹦又跳的开怀大笑。 

　　一次活动课上，同学们进行分组接力比赛。婷婷同学主动邀请欧阳加入他们组，“欧阳，来我们这一组吧，我们一起冲刺！”在比赛过程中，每当欧阳接过接力棒，同学们都会在旁边吶喊：“欧阳，加油！你是最棒的！我们相信你！”那充满激情的加油声在操场上空回荡，欧阳的脸上也露出了久违的笑容，她奋力奔跑着，仿佛找回了曾经的自己。 

　　我与帮扶小组的成员约定每周汇报欧阳的情况，从学习状态到情绪变化，每一个细节都不放过。我会根据这些反馈认真分析，及时调整帮扶策略，确保每一步都朝着正确的方向坚定迈进。同时，我也和欧阳的爸爸保持密切联系，时刻提醒他关注孩子的心理健康，指导他给予孩子正确的父爱，让家成为孩子温暖的港湾。

　　每一次的关心、每一次的引导，都如同点点星光照亮着她回归的道路。在我们的共同努力下，欧阳的的精神状态逐渐稳定了下来，学习积极性明显提高，那曾经黯淡无光的眼神重新焕发出光彩。 

　　养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。这次经历让我深刻地体会到，作为班主任，要真正怀揣着一颗关爱学生的心，把学生的事当作自己的事，当学生在成长的道路上遇到困难时，及时提供帮助和指导，让他们重新拥抱那个充满无限可能的现实世界，找回那个有梦想、有活力的自己，那是生命最美好的模样，也是我们教育者最希望看到的风景。