“小辉同学，你今年高考考了多少分？准备报考哪所学校？”  

　　“不好意思，李老师，距离本科线还差一点。” 

　　“你是准备补习一年还是填报……”  

　　这是我前一段时间和一位学生的家访聊天记录。虽然现在高考录取比例较大，但作为普通高中，我今年带的两个毕业班仍然有十几人没有上本科线，甚至还有个别学生没有上专科线。在假期里，我除了帮助指导班上高考取得优异成绩的学生填好高考志愿外，还重点关注了后面那一部分成绩落后学生的成长。 

　　每年高考成绩揭晓后，几家欢喜几家忧。往往是考得好的学生备受关注，个人感觉前程似锦，家长一高兴就带他们出门旅游，老师一高兴就纷纷点赞，把他们列上学校的光荣榜，列为大家学习的榜样。考得不好的学生，个人感觉前途黑暗，往往自暴自弃，家长不爱，老师不管。对优秀学生的重视和对落后学生的冷漠，这冰火两重天的反差态度，让我们看到了功利主义教育现象仍然存在。  

　　对于一个学校而言，那些考得好的学生的确值得关注，这是无可厚非的，因为他们通过努力获得了理想的成绩，为学校争取了荣誉。可是很多老师忽视了那些没有考好的学生，甚至觉得学生毕业了，任由他去，发展得怎么样与自己无关。我个人觉得要做一位有责任心的老师，要关注每一位学生的成长。 

　　学生没考好，我们老师一点责任也没有吗？当然不是，虽然说学生成绩好坏主要取决于个人因素，但是假如我们之前给予的爱再多一点，关注度再高一点，学生的学习状态或许会更好一点，动力会更足一点，高考成绩也许会更好一点。其实，现在没考好的学生更需要我们老师的关心和理解，需要继续跟进他们的心理状态，帮助谋划未来的发展。在高考失败的打击之下，他们往往情绪低落，对未来一片渺茫，甚至破罐子破摔，完全“躺平”，有些家长又缺乏教育指导经验，拿他们没办法，束手无策。“一日为师，终身为父。”我们老师也算是“半个家长”，就应该主动联系他们，利用暑假时间搞搞家访，走近他们，了解他们，给他们安慰，帮助他们走出阴影，重拾生活的信心。我们需要结合平时的了解，进一步关注他们的成绩、个性、家庭情况等，与家长一起充分评估学生高考后的人生选择方向，指导他们做好生涯规划。    

　　如果是高考成绩与平时成绩不对等，无缘本科院校，我们可以联合家长一起与之商量一番，征求他们本人意见，建议他们树立信心，破釜沉舟，补习一年，来年再战；对于那些不想补习的，可以指导他们填报一个好的专科学校，读一个适合个人发展又感兴趣的好专业，鼓励他们通过后期努力变得优秀起来，如专升本、读研、考公、考编等，实现人生二次华丽转身；计划高中毕业后就走入社会的，老师也应该为他们上好最后一课，鼓励他们努力拼搏，或学习一门手艺，靠手艺吃饭，或利用身边资源自主择业、创业等，教育引导他们爱岗敬业，干一行爱一行，明白职业无高低贵贱之分，“行行出状元”，只要肯吃苦，肯钻研，做一位乐观进取、合格守法的公民，终会走出一条属于自己的成功之路。  

　　作为一名教师，一要有爱，二要有责任。在高考成绩揭晓之后，我们老师要关注每一位学生的发展与成长，不能戴着有色眼镜看人。“手心手背都是肉”，无论哪一位学生都代表一个家庭的未来，我们老师在关注高考优秀学生的进步时，更需要用真情真爱关怀高考落后学生的成长，为他们指明人生的方向。教学生一天，想学生一生，替学生未来负责。我们老师要立德树人守初心，培根育才担使命。为了一切学生，为了学生一切，努力做到为学生的终身发展奠基，这才是老师的职责所在，教育的本质所在。