每一个孩子都是独一无二的，都有他的特别之处。他们就像含苞待放的花朵，会有五颜六色的未来。花期未到之时，需要老师用爱灌溉，等待她明艳绽放！ 

　　步入教育岗位这些年来，回首与学生的朝夕相处，我深刻意识到教育不仅仅只停留在课堂上，课堂外的教育同样需要我们用心引导，需要我们走进学生的生活，去发现更真实的他们。 

　　期中考试结束后，学校安排全体教师统一进行家访活动，我很开心有这样的机会，让我能够走进学生的家庭，了解课堂以外的学生们的生活，可以更全面的认识学生和家长。 

　　这次家访活动让我感受到学生不同于课堂上的一面，对于我的登门造访，他们有开心的，也有忐忑的，让我印象深刻的就属“特别”的她——雅涵同学（化名）。她家住在离学校较远的地方，每次上学、放学都是奶奶接送，是个长相“特别”的孩子。她的脸上长有一块淡黑色的胎记，总是留着厚重的刘海遮挡。她还是一名留守儿童，父母常年在外务工，奶奶年迈却依旧日出而作，日落而息。她也就成了鲜有人关心的孩子，却又懂事的令心疼。 

　　家访那天我来到她家门口，见大门紧闭，没多想就呼喊了几声，结果却是无人应答，与我幻想的笑脸相迎截然相反。我不禁有些失落，难道今天扑了个空？当我失望之时，她奶奶回来了，一打开门，就看见她呆呆的站在门后。原来她在家，只是不愿意开门。我虽有不解，但看见她胆怯的眼神，只得暂时将疑惑收起来。我把她拉到身边坐下，轻声的问她不开门的原因，原来她是怕自己考的不好让我失望，所以不敢开门。对，我怎么忘了她一向就是一个对成绩要求很高的孩子。我安慰了她，并跟她奶奶聊了一些关于她的事情。“她虽成绩优异，却自卑于脸上的胎记，所以性格有些唯唯诺诺，不爱表现，总是用退缩的方式来隐藏自己。她非常在意别人异样的眼光，不敢自信的与别人对视，即使很想参加班级活动，也会胆怯的退居人后……”听到她奶奶说的这些，我的心里酸酸的。看着眼前这个瘦弱的小女孩，又看着她那低下的头，我开始责备自己平时对她的关注和交流太少了，让小小年纪的她就承受这样的压力。 

　　随后，我尝试着以朋友的语气和身份与她进行了交流。可能是自责刚刚没有给我开门，也可能是不够自信，她不敢看着我说话，把头垂的更低，若有似无的回复着我。见她这般模样，我握着她的小手，轻轻抚摸她的额头，她也似乎感受到了我的关心，慢慢地把头抬了起来，虽然眼神还会躲闪，但没有了最初的胆怯。我小心的抚慰着心思敏感的她，告诉她：“金无足赤人无完人，不必过于在意自己的外表，每个人都有她的特别之处，一块小小的胎记不应该成为你成长路上的绊脚石。虽然上苍没有给你完美的外表，但却给了你超人的智慧，我相信聪明的你一定能够明白‘腹有诗书气自华’这个道理。只要你勇敢迈出自卑的笼子，你一定会遇见更美好的自己。”听完我的话，她坚定地点了点头，眼睛如那日的晨光一般明亮！ 

　　这样“特别”的她，让我对教育这件事有了不同的感受，原来有些孩子不一定如我们看到的那般轻松快乐，她们小小的肩膀可能承受着我们未曾关注到的压力。在乡村，懂事的孩子背后一定会有不得不懂事的处境。我只希望在我的努力下，这些孩子不必满足所有人期待，不必努力做个完美的小孩。 

　　如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽的绽放。我渴望看见他们那灿烂耀眼的笑容，陪他们一起度过快乐的童年时光！