“呼……呼……呼……”只听到扯憨的声音一阵又一阵传入我的耳膜，这声音格外刺耳。我停下板书，转过身来。 

　　只见小熊正趴在桌子上酣畅淋漓地打着呼噜。同学们的目光随着我一起聚焦在那里，又偷偷斜眼看我，似乎在等待一场好戏的上演。我感到颜面尽失，有点尴尬和气恼。该怎么办呢？我大脑迅速转动，深呼吸，静默了大约40秒左右。 

　　随后，我缓缓走下讲台，轻轻的来到小熊身边，拿起椅靠上的校服，小心翼翼的披在了小熊的身上。可能是动作太重，也可能是教室太安静，小熊醒了。他抬起了头，揉了揉惺忪的睡眼，流着长长的涎水，傻傻地看着我，不知所措。 

　　同学们忍不住“哄”的一声哈哈大笑起来。 

　　我没有理会学生们的笑声，双手按住小熊的肩，轻轻揉捏按摩……小熊似乎没有反应过来，吓得呼啦一下站起来，涨红着脸说:“老师，对不起，我不小心睡着了，以后再也不敢了，请老师原谅我。” 

　　我摇了摇头说:“小熊，都怪老师讲课不够生动，讲成了你的催眠曲。”小熊着急地连连摆手说:“是我昨天晚上照顾生病的奶奶，睡觉太晚了，所以今天就迷迷糊糊睡着了。” 

　　哦，是这样的。我看着小熊，向他竖起了大拇指:“你真是个孝顺的好孩子，爸妈没在家，你主动照顾生病的奶奶，老师敬佩你。”小熊不好意思地低下了头。 

　　我说:“同学们，下午上课，大家可能都有点犯困，我们一起做个拍拍操咋样？”学生们高兴地举起手，表示赞同。随着音乐响起，大家兴高采烈地做起了拍拍操，欢乐的气氛飘向窗外，响彻校园。 

　　小熊也灿烂地笑着，天真的脸上洋溢着幸福与欢乐。 

　　拍拍操做完了。我又继续上课，教室安静极了，仿佛一根针掉在地上都能够听见。在讲课的过程中，我不断地穿插互动游戏，让同学们在热闹的气氛中既学到知识，又调节情绪，整节课和谐而又活泼。 

　　小熊后来回忆说，这是他上过得最难忘的一节课，这节课，老师呵护了他的自尊心，唤醒了他心底最柔软的温情，让他倍感温暖，终身难忘。 

　　桃李不言下自成蹊，身教胜于言传，多年来我一直注意自己的言行，持续用最温暖最巧妙的方法解决课堂上的“小插曲”，生怕辱没了老师的名声。 

　　阳阳是个好动的男孩子，经常毫无征兆的交头接耳，扭前扭后不得安宁，同学们对他很排斥，代课老师们也拿他没办法，常常向我抱怨，希望我能好好管管他。 

　　我送了他一本书《将来的你一定会感谢现在拼命的自己》，要求他控制不了想找人说话的时候，可以看看这本书，也可以扭扭脖子伸伸懒腰。他爽快的答应了，并斩钉截铁地保证再也不捣乱课堂纪律了，如果捣乱可以任凭我处置。 

　　我微笑着说：“不着急，慢慢来，一节课允许犯同样的错误两次，超过两次，老师要毫不留情的戒尺打手惩罚，你能接受吗？。”他嘿嘿笑了，说：“能，一言为定。” 

　　我又向代课教师们交待，尽量对他的一些小毛病装作看不见，给他一个慢慢适应的过程。我在课堂上也积极喊他回答问题，跟他击掌、拥抱，向他竖大拇指点赞，时不时给鼓励欣赏的眼神。他多动的毛病在慢慢减少，还让我给那本送他的书签字，说要永久珍藏。我为他的进步感到高兴，有意无意的会跟他聊一聊读书的感悟。 

　　但是，我担心的事还是来了。 

　　那是一节自习课，我正在开会。值日教师给我打电话，让我赶快去教室，有同学们在打架。我顾不得开会，飞奔而去。只见阳阳和一位女生耷拉着脑袋站在值日教师面前，女生还在抽泣，流着眼泪，我递给女生一个纸巾。值日教师走后，同学们都看着我，等待着我“开庭审讯”。 

　　“说吧，怎么回事？”我开门见山问他们。他俩你一言我一语倒着各自的委屈，互不服气。 

　　我说：“停，这样吧，剪刀石头布，三战二胜，谁赢谁决定谁先说，咋样？”他们点点头。 

　　“石头剪刀布，石头剪刀布……”三次之后，女生赢了。我对女生说：“菁菁，你赢了，是你先说，还是阳阳先说，你决定。”菁菁说：“老师，我先说。” 

　　原来，自习课上阳阳先是戳菁菁的背，问她借橡皮，接着又拽她的头发，问她要草稿纸，不到十分钟又扯菁菁的胳膊，让菁菁给他讲数学题，菁菁嫌烦骂他“不要脸”，他就报复的在菁菁校服上乱画一气，骂菁菁是个小气鬼，菁菁气的扔了他的数学书和本子，他就恶狠狠打了菁菁一拳…… 

　　真是太猖狂了，我忍住怒气问：“是这样吗？”阳阳点了点头。 

　　“现在该你说了。”我对阳阳说。阳阳可能意识到是自己犯错了，不再争辩，耷拉着脑袋说：“老师，菁菁说的都是事实，是我没有控制住自己，我对不起菁菁，也对不起老师和同学，我给大家找麻烦了，老师按规矩办事，你惩罚我吧。” 

　　我一下子心软下来，刚才的怒气也好像瞬间飘走了。我说：“你刚才是用那只手做错事的，左手还是右手？” 

　　他说是右手。我说：“那就让右手承担责任吧。”我让他伸出右手。他缓缓伸出了右手，我拿起戒尺，高高举起……他吓的呼啦一下子抽回了手，同学们都笑了起来。我把他的手拽了过来，他闭上了眼睛，把头往后扭了过去。 

　　我再次将戒尺高高举起，随后“啪”的一下打了下来，我打在了自己的手上。在戒尺落下的一刹那，我将自己的手盖在了他的手上。 

　　他扭过头惊讶地看着我，同学们也纷纷看着我。这时，我又扬起了戒尺准备打第二下。只见阳阳迅速把左手伸了过来盖在我的手上，落下的戒尺不偏不倚打在了他的手上。他浑身打了一个机灵，眼泪顿时流了下来，我也忍不住热泪盈眶，同学们都看傻了……也许是太感动了，菁菁的眼泪稀里哗啦的往下流，有的女生也红了眼眶，滴下泪珠。 

　　不知哪个捣蛋鬼拍起了巴掌，随后教室里不约而同响起了掌声，此起彼伏，穿越校园…… 

　　教育的艺术不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。我感谢自己没有冲动的去解决问题，也没有机械的对学生吆五喝六，而是用一个灵魂去影响另一个灵魂，用一颗心去唤醒另一颗心。