在日常教学中，老师们会发现学生会为自己制定各种各样的目标。不过，到底怎样的目标才合适呢？这是一个值得深入探讨的问题。我认为，对各种能力不断增强的中小学生来说，他们在制定目标时要适度提高，以激励性强的目标激发他们的潜力，进而在不断提升中达到新的高度。

　　每个单元语文课上完后，我们班都会组织一次词语听写，借此检查学生对重要词语的掌握情况。上周利用网课听写词语时，班上发生了一件让我印象深刻的事，也使我进一步知晓了制定目标不能太低的必要性。

　　小壮是一位聪明但又有些贪玩的学生，相较于其他学科，他的语文成绩就有些寒酸了。他给自己制定的目标是：每次听写错5个以内。对于这个目标，我明显感觉有点儿不符合他的能力，就想找机会开导一下。那次听写批改后，他错了6个，还算稳定。我用语音对他说：“小壮，这次听写你错的稍微有点多哦，好几个字按理说是不该错的，下次可要认真哦，我相信你能全对的。”小壮有些不好意思地说：“这次比目标多错了一个，我以后会更加努力的，绝不会退步。”

　　听到小壮说不会退步时，我心里咯噔了一下。我又开导道：“小壮，你还记得古人的那句名言吗？学习如逆水行舟，不进则退呀！就算你下次真的达到了目标，可与其他进步的同伴相比，你实际上是在‘相对退步’。所以，我认为你不应该局限于完成自己的小目标，而是要把视野放得更宽，向班上那些全对的学生看齐，这才是真正的进步。”小壮有些惊讶，他以不自信的口吻小声地答道：“老师，我听写很少全对的，也不敢制定高目标，怕实现不了……”我不失时机地回应道：“小壮，你别担心，自信一点。你是一位很聪明的孩子，各方面能力正在不断增强，我相信你下次能全对的。实际上，学习就像一个人踮起脚尖摘桃子，有时候跳一跳、拼一拼，就能实现；历史上无数伟人的经历也告诉我们，一个人如果不制定较高的目标，那他就会失去上进的斗志，最终很可能连低的目标也实现不了。因此，我建议你修改自己的目标，让它变得更有激励性，那样你以后就会更加努力，进而超越自我、创造奇迹。你说呢？”小壮连声说是，同时把目标改成了以后听写尽量一个不错。

　　从那以后，小壮像变了一个人似的，语文作业写得认真多了，特别是新课词语，不再像以前那样潦草了。一个星期后，小壮在古诗听写中让人刮目相看，实现了全对的新目标。我把他的作业设置为优秀作业，并在群里进行了公开表扬，同时还号召其他学生也要时时更新和提高自己各方面的目标，不要满足于原地踏步，这才符合小学生不断上进的精神风貌。那天，小壮在语音留言里感激地说：“老师，谢谢你的教导，这件事让我受益匪浅。制定高目标后，我在学习时自觉地认真了，写作业也更主动了，好像有一股神奇的力量在激励着我，最终实现了跨越，真是太神奇了。”

　　是呀，中小学生正处于各种能力不断增强的特殊时期，老师要指导他们经常更新和适度提高目标，发挥好目标激励效果，引导他们更好地发挥自己的主观能动性，在不断自我超越中更好地发展。