常言道，金无足赤，人无完人，对于心智尚未成熟的学生来说更是如此。因此，面对那些不太严重的问题，老师要宽严相济、灵活处理，在引导学生认识到不妥的同时，更要对他们有宽容之心，这样才能赢得童心，获得认可，从而激发学生潜力，收到更好的教育效果。  

　　第二次月考后，我们班准备举行考后家长会。根据以前的惯例，家长们会翻翻学生的试卷，再与老师和学生深入交流，从而共同制定出更加合理、高效和针对性强的转变计划。鉴于此，那些成绩不理想的学生是害怕家长会的。家长会的前一天中午，我抱着“早知今日，何必当初”的心态在教室里转，突然眼光停留在小东的试卷上，卷面分数有显著改动的痕迹。我皱着眉头，拿起来仔细看，作文分数被他用胶带改了，从17变成了27。我心里咯噔一跳：这个平时乖巧可爱的小男孩怎么会想到改分数呢？再看小东，他的脸一下子变红了，身体不停地扭捏着，眉尖更是冒出了汗珠。   

　　刚开始，我有些生气，担心其他学生也这么做了，于是就想在班里警告小东一下，刹住这种“风气”，可冷静下来一想，我怎么能想当然地轻率行事呢？也许别人真的没改，也许这样会伤害他的尊严。因此，我在确认别人没改分数后，把小东单独喊到了校园偏僻的一角，以亲切和蔼的口吻对他说:“小东，语文试卷上的分数是你改的，还是其他同学改的？”只见他低着头不敢看我，目光闪烁，默不做声。我接着轻声地问:“小东，我知道你一向是一个听话懂事的好孩子，成绩也比较优异。这里只有你我，请你说实话，只要你诚心改过，我会原谅你的，没事。”小东犹豫了一会儿，用蚊子嗡似的声音答道:“是我自己改的。这次考试我审错作文题了，语文总分只有77，没超过85，爸爸会责备我的，所以……”我没有批评小东，反而安慰道:“小东，你别怕，老师现在知道你这么做的原因了。不过，你要知道一个人的品德比学习成绩更重要，欺骗往往是下一个谎言的开始，这对你的成长和日后的发展都不利。希望你以后不要这样，可以吗？你想要好成绩，可以通过自己的努力认真学习，我相信你下次能考好的。”小东的眼泪已经顺着脸颊流下来，泣不成声地说:“老师，对不起，我知道自己错了。我知道撒谎不对，请您原谅我，我今后再也不会这样了，下次也会考好的！”我依旧用温柔而略带严肃的语气说道：“小东，没事，我也是从学生过来的，我能体会到你的苦衷。这样吧，这次的事老师就原谅你了，也替你守住秘密，不会让其他任何同学和老师知道，你仍然是我心中那位聪明可爱的小男孩。但是，在你父母那里，你知道应该怎么做吗？我相信他们会体谅你的。” 

　　从那以后，也许是出于对我的感激，小东像打了“强心针”一样，在课堂上听讲格外认真，回答问题十分踊跃，就连课后作业也一丝不苟，课外活动更是不在话下。后来遇到了他家长，我们谈到了此事，证明小东是真正知道了自己的错，并且一直在努力学习，积极参加各种课外活动，争取以多方面的优异来证明自己。就这样，小东的表现一直很好，有时候还与我谈心，我们成了课堂外的益友。 

　　“恰当而适度”的宽容是一种力量，是老师对学生的爱，是鼓励学生进步的妙招。我们教师有必要掌握好、利用好这一门教育艺术，为学生的成长增添力量。