孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容，有一种巨大的人格魅力，它能产生强大的凝聚力和感染力。詹姆斯说过：智慧的艺术就是懂得宽容什么的艺术。这些名言我在上学时就拜读过，但真正让我懂得宽容的含义是在班主任的工作中。

　　在一节作文课上，我指导完作文后，同学们开始自己写作，大家都在安静地想着、写着，只有小a却摇头晃脑地拿着一支笔转来转去地玩着，我上前小声地提醒：构思作文要集中精力，不要做小动作。他不置可否地放下了笔。我以为他能好好想想，没想到他不听劝告，反而变本加厉起来。一会儿凑到这个同学前说几句，一会儿又转过头跟后面的同学嬉笑，周围几个同学被他搅得无法专心写，我忍不住瞪了他好几眼，可是他却视而不见。我忍不住说：“小a，别说话，赶快写”，他很不情愿地把头转过来。可是还没过3分钟，他又开始左右说话，我只好又提醒一遍，但还是不起作用。我只好严厉地对他说：“你不要再说话了，如果你再说话，你就去最后一个桌子写（最后一个桌子是单人桌，没有同位）”我话音刚落，他愤愤地嘟嚷了一句，又拿起笔转了起来，旁边的同学站起来说：“老师，他说让你去那个桌子坐……”顿时我火上来了，为了不影响其他同学学习，我把他叫了出来，问他：“你不写作业，在那儿说话，你想干什么啊？”谁知他一点也没听见我问的话，反而向我大嚷起来：“我没说让你去那个桌子坐，他们都冤枉我……”。我更生气了，“你不反省自己的错误，还狡辩？”我气呼呼地把他批评一顿，他很不服气，还哭了。

　　当天下午我刚回到家，电话就响起来了。“你好……”还没等我说完，电话那边一个很不友善的声音传了过来，“李老师，你怎么和你班学生都冤枉俺家孩子，俺家孩子回来直哭，连饭都不吃，你想干什么啊你，你欺负谁？……”听了这些话，当时没反应过来的我懵了，我问：“你是谁啊？怎么回事？” 那边的声音更大了，“我是谁，我是小a他爸爸，……” 夹杂着骂骂咧咧的话语又是一通。我才明白过来，因为上午的事，我心里气急了，孩子不懂事，家长也不懂事吗？怎么能这样？我气的一句话说不出来，电话里的爸爸还在那里嚷嚷着。我听着这暴躁的声音，努力让自己平静下来。我想这可能是家长听信了小a的一面之词，误解了我，我试着跟他解释，可是他一点都听不进去，还要下午上学校来找我，找校长。我真想跟他大吵一顿，可是我是一位老师，我不能。我静静地听着他在电话里发泄。他竟然大吵了十多分钟。终于他慢慢地减慢了语速，抓住时机，我很客气，有礼貌地跟他慢慢沟通。后来他终于了解了事情的来龙去脉，但还是很不友善地挂了电话。我气的饭也吃不进去。

　　第二天上午我上班的时候，真是不凑巧在校门口又碰见小a爸爸送小a上学，我一看见他心里很是生气，但又一想，如果不解开这个结，以后怎么能让小a好好学习呢？没有家长的配合，最终像小a这样的孩子只能越来越差。想到这儿，我大度地走过去跟小a的爸爸打招呼，并笑着对小a说：“小a，你今天到校很准时，真不错，跟爸爸再见。”小a一听开心地跟爸爸再见进学校了，我走过去微笑地跟小a爸爸打招呼，并跟他道歉，说我昨天上午的事处理的方法太急躁了，没顾及到小a的情绪。“小a的爸爸听了不好意思了，连连道歉说："老师，你别生气，我是个大老粗，昨天下午真是不应该向你发火……"听到小a爸爸的话，我终于放下了大石头。也庆幸自己能在气头上采取了宽容的做法。从那儿以后，小a的爸爸再也没那样过，对我非常尊敬。小a也在我和家长的沟通下，改正了以前的恶习。

　　宽容是一种豁达，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。每个孩子、每个家长都希望能得到老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。我庆幸我作为一位老师能适时地放下架子，用一颗宽容的心真诚地与家长沟通，真正实现家校携手。我更体会到宽容的教师修养有素、魅力无穷，在潜移默化中赢得家长与学生真心的尊重与爱戴。