尹婷婷，郧阳思源实验学校一名和蔼、阳光、自信的年轻老师。参加工作7年，担任班主任6年，她用青春之光照亮每一位学生成长路。 

　　师爱点亮心光 

　　师爱是灯塔，照亮学生前行的路；师爱是火炬，点亮学生心中的光。7年来，她把全部的爱，献给了每一名学生。 

　　 初任班主任时，在一次家访中，她得知班里小敏同学家庭极为特殊，母亲体弱多病，仅靠父亲打工维持一家人生活。小敏因此性格内向，充满自卑与怯懦。于是，她对小敏格外关照，不仅在生活上给予帮助，常送去学习和生活用品，还频繁与小敏谈心交流，鼓励小敏勇敢直面生活。为使小敏更好地融入班集体，她特意安排一些开朗友善的同学主动与小敏交往。渐渐地，小敏的脸上绽放出更多笑容，眼神中也闪耀出自信的光芒。她那深沉而炽热的爱，为小敏心中原本黯淡的世界注入光芒。 

　　小静是一名温柔文静的女孩，可总是默默地一个人独来独往，上课时无精打采，从不主动举手回答问题。她决定从小静兴趣爱好入手，找到打开心扉的钥匙。 

　　通过与其他同学的交流，她了解到小静其实非常喜欢唱歌，这让她看到了帮助小静的契机。她认为，只有找到孩子的兴趣所在，才能真正激发他们的热情和自信。 

　　为了让小静能够展示特长，她在班级六一活动中精心策划了一个特别的节目，鼓励小静在全班同学面前唱歌。面对老师的特殊厚爱，小静很是高兴，信心十足地投入到演练之中。 

　　在六一活动当天，小静走上了舞台，唱出了自己最爱的歌曲--《烛光里的妈妈》。当歌声响起，教室里充满了掌声和欢呼声。那一刻，小静的脸上绽放出了灿烂的笑容，她的眼中闪烁着自信的光芒。从那以后，小静变得阳光开朗，课堂上也开始积极举手回答问题，整个人焕发出了前所未有的活力。 

　　关爱温暖如阳 

　　 班主任工作繁琐且复杂，需要付出细心、耐心和更多的艰辛，需要用心用情去经营，这样学生才会听其言信其道，班级才有凝聚力、向心力。 

　　担任班主任6年来，她每天总是早早到校巡查教室，查看学生是否到齐，询问未到校学生缘由。细心的她发现班上的浩浩同学总是最后一个到校，且每日都显得精神不振。交谈中得知浩浩来自离异家庭，三岁时就离开了妈妈，自幼缺失母爱，父亲从事海上工作常年在外，他被寄养在姑姑家。于是她时常与浩浩沟通交流，给予无尽关爱，鼓励他参加学校篮球社团活动，努力挖掘他的闪光点。半年后，他被选中成为学校篮球队主力队员。此后，浩浩脸上常洋溢着如阳光般灿烂的笑容，每天积极到校，与同学相处和谐融洽。 

　　 一个周五的晚上，突然接到学生小明家长的电话，家长告知孩子在楼下玩耍时不慎摔伤，正在十堰太和医院治疗。挂掉电话，她顾不上吃晚饭，就急忙赶往医院探望学生。一进病房，只见小明胳膊和腿都缠着绷带，眼中含着泪水，脸色苍白。她庝爱的抚摸着小明的头说道：“咱小明可坚强了，咱是男子汉，一定会挺过去的，老师会天天来看你”。在随后的几天里，她下班后都会去医院看望孩子并给小明补习学业，在她和家人的细心照料下，小明很快恢复出院，高高兴兴地回到学校。 

　　知识源于生活 

　　在多年的班主任工作中，她始终一丝不苟，充分利用学校的各项评比活动，对学生进行文明礼仪、卫生、班纪班规等行为习惯养成教育，绞尽脑汁地利用班会、手抄报、黑板报等形式发挥教育作用，规范学生的行为。在学校组织的各项活动中，她每次都积极鼓励学生参赛，许多学生脱颖而出，她所带班级总能荣获十星级文明班集体的称号。 

　　教学工作中，她发现孩子们因为数学难度增加，成功体验度降低，这种状况让她深感忧虑，她决心要改变这种现状，让孩子们重新爱上数学。 

　　为了提升学生对数学的兴趣，她精心设计各种有趣的课堂游戏，将枯燥的数学题目转化为互动游戏，通过竞赛和小组合作的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。这种新颖的教学方式，不仅增加了课堂的趣味性，还激发了学生们的学习热情。 

　　她还善于利用生活中的例子来讲解数学问题，将数学知识与日常生活紧密结合，通过实际案例让学生们感受到数学的实际应用价值。比如，通过购物计算、利息计算等实际问题，学生们发现数学不仅仅是课本上的知识，更是生活中必不可少的工具。这种教学方式，大大增强了学生们的学习兴趣和主动性。 

　　在她的努力下，学生们对数学的兴趣明显提升，课堂氛围也变得积极向上。通过一段时间的教学实践，班级整体的数学成绩有了显著的提高，学生们也因此收获了更多的成功体验和自信心。他们不再害怕数学，反而充满了挑战自我的勇气和动力，为学生插上梦想的翅膀。 

　　真正的教育，是一场心灵的旅程，它引领着孩子们穿越迷雾，发现自我，最终让他们的眼中闪烁出独特而耀眼的光芒。这种光芒，既是知识的火花，更是未来的希望。“以我之微光照亮学生成长路，是我终身的追求”尹婷婷如是说。