3月25日，利川市元堡乡红椿小学五年级学生正在津津有味地做《叶轮转的快慢可能与哪些条件有关》的实验。

　　过去由于农村小学缺乏专业的科学课教师，上科学课只是纸上谈兵，教师在上面照本宣科，学生听得满头雾水一脸茫然，渐渐的学生对科学课失去了兴趣。

　　为了优化教育资源配置，缩小校际办学质量差异，促进校际间的融合，解决乡村教育质量较差等问题，带动农村薄弱学校优质发展，2017年9月利川市组建了首个教育集团——“二元教育集团”，集团成员校包括以利川市第二民族实验小学（以下简称二实小）的“龙头校”以及元堡乡所辖七所小学及一个教学点，包括元堡小学、毛针小学、偏嵌小学、红椿小学、桃元小学、双河小学、瑞坪小学和花秋教学点。为发挥集团“龙头校”教师资源优势，开齐偏远小学课程，全面提高教学质量，二元教育集团从2018年春季起，在集团学校实施音、体、美、科学、英语教师走教。

　　2018年秋季，二元教育集团为红椿小学安排了专职的科学课教师，龙照国老师原是二实小科学课的骨干教师，他来到红椿小学后，任三、四、五年级科学课，从此红椿小学告别了科学课无专职教师的历史。龙老师创造性的使用教材，优化教学内容，使教学内容生活化，生活化的内容能使学生很快地进入学习的情景之中，激发学生的求知欲望，增强学生学习的动机和兴趣；他还善于利用实验，引导学生通过分组做实验,得出结论,在科学实验中认识事物的本质和规律，他这样教学使学生学得有兴趣,掌握得牢固。现在学生们可崇拜他了，课前、课后总是围着他交流着：用茎繁殖植物的方法、动物吃什么、植物的种子是怎样传播的、太空育种、影响小水轮转动的快慢与哪些因素有关等问题。

　　城乡教师交流让农村学校的科学课堂充满乐趣，从而也使农村娃爱上了科学课。