去年，我在二（4）班抓住了两个“小蜗牛”,一个是小轩，一个是小薇，做作业慢吞吞。我想，能不能帮他们改掉这个坏习惯呢？

　　一天，又到了下午做作业的时候了，小轩和往常一样作业没做完，其他孩子出去站队放学时，我轻轻地走到他身边，弯下腰微笑着对他说：“小轩写作业有点慢哦，不过没关系，杨老师陪着你，每天快一点点，我们一起改掉这个小毛病，好不好？”我把“我们一起”四个字说的很重，在那一刻我感觉我是他的学习伙伴，小轩的脸红红的，手中的笔不知不觉快了起来。我牵着这只“蜗牛”在散步，没有呵斥，责备，仅仅是和他一起， 爱和期待在发芽。 

　　早晨，同学们进行一场语文单元测试，时间过去了十五分钟，我 发现小薇还只做了第一题 ，我暗暗为她着急，于是我从办公室拿来一个小闹钟，放到她的桌子上，对她说：“小闹钟来帮你了，九点钟收试卷，你今天能按时完成吗？”她看看教室，其他小朋友的桌上都没有，这个闹钟格外显眼，她不好意思地点点头，下课的时候，她真的做完了，我对她竖起了大拇指。我知道这属于她的唯一的一个小闹钟会深深地印在她的心灵上，发出“嘀嗒嘀嗒”的声音。 　

　　今年开学不久，我又抓住了一个“小蜗牛”——小泽，我决定给他“吹吹风”。 　

　　有一天，我专门让孩子们做了几道简单的作业，当孩子们做完时，小泽还在写，于是我一边改作业一边提醒小泽道：“快点写，写完了回家痛痛快快地玩！”小泽听了写快点了，我连忙把握住时机说：“刚刚在写‘春’字，才过一分钟，你就写到了‘风’字，真了不起！”又过了一分钟，小泽的手明显慢了，看起来有所松懈，我赶紧说：“不要松懈，再坚持一下就写完了。写完了老师给你奖励一颗星星！”这鼓励的风，一阵比一阵紧，却也一阵比一阵温暖，吹进了小泽的心扉。小泽写完后露出了轻松的笑容。 　　

　　其实孩子们有拖拉的坏毛病并不可怕，在我心里他们依然是我可爱的小朋友，只要老师以爱为出发点，满怀期待，因势利导，就能把时间观念像种子一样种在孩子们的心田上。 

　　我的心中响起了一首歌：“时间像小马车，时间像小马车，哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑……”