甜甜是我们中班一个比较内向的女孩子,不管是室内的区域游戏活动，还是户外的自主游戏，她都显得一点儿也不积极,更不愿和老师交流。当你和她眼神交汇时，她会马上低下头做自己的事，和她用语言交流时,她也总是一边揉搓衣角，一边用微小而又胆怯的声音回答你的问题,可自从我请她当了回“小老师”后,她就像变了一个人似的。   

　　那是一天午休起床后,我正在帮女孩子梳头发,听到盥洗室里水龙头哗哗地流个不停，于是，我对甜甜说:“甜甜,我请你当‘小老师’,你去盥洗室帮老师把水龙头关一下，看看盥洗室里还有没有小朋友，如果有，让他们到教室里来”。甜甜马上去盥洗室关了水龙头，把盥洗室里的小朋友喊到了教室。随后，我让甜甜帮助检查小朋友的鞋子有没有穿反，甜甜在教室里仔细的巡视，发现有鞋子穿反的小朋友，她立刻指出来，并帮忙穿好。等她检查完，我也帮女孩子梳好了头。我又检查了一遍，孩子们的鞋子都穿的正确而整齐。“甜甜真棒！真是老师的好帮手”，我边说边笑眯眯地对甜甜伸出了大拇指。我发现，甜甜的眼神亮亮的。 

　　从这以后，我发现甜甜完全变了，原本内向胆小的她变得开朗活泼了,也有了自信，游戏活动时比以前积极多了,对老师的提问也爱举手了,声音也响亮了，游戏故事分享时也能大胆说出游戏时的情节，我们每天都能发现她的变化和进步。事后,我也进行了反思:为什么请他当了一次“小老师”之后,她就有了自信并变得开朗了？通过反思，我认为首先是我请她当小老师,她觉得老师是喜欢她、相信她的。她在当“小老师”的过程中感受到了自己的能力，经过我的检查，我交待给她的任务她圆满地完成了，她从这次任务的圆满完成中体会到了成功的喜悦，感受到了被需要的幸福，收获了自信 。 

　　著名的台湾作家林清玄说过:“不管是什么样的孩子，爱是最好的教育，而表达爱最好的方法是欢喜、奖励与赞赏。”这件事也让我真正领略到了赏识的魅力,同时也让我意识到:对于孩子的教育,我们不应当吝啬赞美、肯定和鼓励,只有相信孩子，多给孩子表现自己的机会,才会使她们树立起自信心,无论做什么事都能大胆去探索。赏识，能改变一个孩子的自信，也让我收获了教育中的点滴幸福和感动。