前不久，一位家长打电话问我，是不是要求孩子带两本课外书籍去学校与同学们分享阅读？我说是的，这是我的阅读教学计划，我想让孩子爱上阅读，沉浸于阅读，全面提升自身的综合素养。这位家长开始半信半疑，在我的劝说下慢慢相信了。 

　　从事语文教学十余年，洞悉学生的阅读情况，怎一个“少”字了得？在高考的指挥棒下，部分老师和家长认为学生阅读课外书籍浪费时间，效果不明显，还可能产生负面影响。往往收缴之，甚至撕毁之，平时只许看教辅和考试类书籍。 

　　其实，那些老师和家长有点鼠目寸光，没有看到阅读所带来的长远影响。他们并没有仔细思考，只要把握好度，阅读课外书籍与课内学习并不矛盾。当代教育名家于永正先生说，学好语文就这一件事：少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书！阅读可以让学生丰富知识，开阔视野，活跃思维，提高综合素质和人文素养，受益终生。尤其是在当今新课改的背景下，孩子更需要阅读定量的课外书籍，才可以应对各种考试和评价。那些死啃课本、知识面狭窄、思维僵化的孩子容易被淘汰。很多优秀的学校和老师已经意识到阅读的重要性，逐渐开放了一度尘封的阅览室，开设了阅读课，甚至列出了阅读书目清单，涉及到文学类、历史类、哲学类、科技类等多方领域，并要求学生做摘抄、写读后感和札记，效果很好，收获很大。 

　　书籍是人类进步的阶梯。“开卷有益”“读书破万卷，下笔如有神”等箴言广为流传。毛主席说：“我一生最大的爱好是读书，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”胡适也曾说阅读是一个国家一个城市文明的标志。所以，我们老师和家长都要积极创造条件，营造氛围，如指定阅读时间、购买或借阅书籍、陪读交流等，鼓励孩子在校在家养成阅读的好习惯，让阅读陪伴一生，滋养一生。 

　　孩子阅读课外书籍好处多多，刻不容缓，当然也要有所选择。人的时间有限，而书籍浩如烟海。孩子什么时候读书，读什么书，需要老师和家长们规划指点；现在纸质书和电子书可谓“百花齐放”，有精华，也有糟粕，需要老师和家长们去粗取精，实行“拿来主义”，防止出现负面影响。