那是周一的下午，我正在上课，忽然传来女生的尖叫，接着就听到“喵……喵……”的猫叫声。我看见一只瘦小的黑猫惊恐的在教室里上蹿下跳，碰掉了学生的书本和文具盒，几个男生离开座位追着猫往外赶。教室里乱成了一团，我瞅着乱糟糟的课堂，一时不知如何是好。“黑黑……黑黑。”我听到小刚热情的呼唤着小猫的名字，并伸出双手温柔的向小猫慢慢靠近，很快逮住了惊慌的猫，抱进了怀里，爱抚的抚摸着猫的头和背脊。 

　　我顿时明白了，是小刚把猫带进了教室。我气急败坏，愤怒的盯着他，狠狠训斥了他一顿，他竟低着头，不理我，只是亲昵的拥抱着小猫，一副无所谓的样子，像极了他初到我班时的那副吊儿郎当样。 

　　小刚转到我们班已经一个月了，似乎极度厌学，对什么科目都提不起兴趣，上课不是睡觉就是自顾自玩笔、玩书、玩扑克牌，要么前后捣乱，在同学校服上涂墨水、拿走同桌的学习用品……班上学生大都不愿跟他交往，远远躲着他，疏远他。英语老师曾同情的对我说：“你咋收了这样一个学生，别个班甩都甩不掉，你倒好不问青红皂白就收下了，以后有你这个班主任好受的。” 

　　我怎会不知道小刚的底细？ 犹记小刚被他妈妈领到我面前时，声具泪下让我救救这个孩子，她列举了小刚不可思议的种种劣迹：小区楼顶上邻居们晒的被子、衣服、粮食，书籍之类的东西，他会上去把人家被子给烧个洞，搞些脏东西糊到衣服上面，撕人家的书，往人家粮食里面掺沙子等。小刚妈妈极度担心孩子这样发展下去会成为社会的祸害，希望我能帮助一下孩子。 

　　我一直在观察小刚，希望能找到改变他的突破口，也先后找他谈了几次话，他总是嗯嗯点头，但是没有一点变化…… 

　　这次他居然将猫带进教室，该怎么处理这件事呢？我思虑了很久，决定放低姿态，与他平等的谈一次话。 

　　下午放学后，我把他叫到了办公室，他警惕的看着我，我搬了一个凳子，让他坐在我的对面，然后温和的开口道：“小刚，你喜欢猫？” 

　　他不说话，只微微点了点头。 

　　“为什么喜欢？”我追问。 

　　“因为小猫儿比人可爱呀！”他低声咕噜道。 

　　“你们小区有流浪猫儿、狗儿没有？”我又问 

　　“有呀，我原来都要留点早餐钱给他们买吃的，他们都是我的好朋友，只要看到我，都会远远的跟我打招呼，跑到我面前，逗我开心，问我要吃的……”他滔滔不绝向我讲述他与猫儿狗儿的故事。 

　　我津津有味的听着，与他一起沉浸在动物与人的世界里。他讲完了，但似乎意犹未尽。 

　　“你听得懂小动物的语言，小动物也听得懂你的语言吗？”我好奇的问。 

　　“老师，相处久了，心灵相通，有感应，他们心理想什么，我都知道，其实人与动物的区别只是在文字上，人类发明了文字，动物没有文字而已，其它都是一样的……。”他又开始给我上课了。 

　　“听你说的这么美好，我都想养一只小动物了。”望着沉浸在幸福中的他，我动容的说。 

　　“可是，我爸爸不让我跟小动物打交道，我给流浪猫儿、狗儿买吃的，他们知道了，天天骂我不务正业，不求上进，还说再跟猫狗一起鬼混，就一分早餐钱不给了。” 

　　我拍拍他的肩膀说：“是我们都误解你了，都应该向你道歉，你拿出早餐钱给流浪猫儿、流浪狗儿买吃的，说明你非常善良，人性非常美好，人生的美好其实来源于人性的美好，只要是人性美好了，一切坏事都不会做的，你说是不是？” 

　　他想了想回答说：“是的，老师。” 

　　“你真是个善良的好孩子，但是把猫带进教室会不会吓着它，可不可以选择一个更合适的方式让它和大家成为朋友？”我真诚的称赞他，并提出了自己的想法。 

　　他不好意思的点了点头，说：“老师，我明白了，我会向同学们道歉的。” 

　　“我还有一个请求，想请你主持本周班会课，给我们讲一节动物与人和谐相处的故事，怎么样？” 

　　“老师，我能行吗？”他有点不自信的说。 

　　“你这么爱小动物，知道的秘密一定很多，我相信你，你一定行。”我坚定的看着他。 

　　“好，我不会让你失望的，老师！”他高兴的说，快乐与自信洋溢在了他的脸上。我突然很感动，那是久违的灿烂脸庞，我却从来没有看到他绽放过，回想自己总是简单粗暴的处理一些事班级事务，从不顾及学生的感受，有意无意中伤害了多少孩子的尊严，扼杀了多少孩子的自信与美好！面对小刚，我深深懊悔。 

　　这次谈话后，我开始期盼着班会课的到来。为了给大家一个惊喜，这个特殊的班会课，我没有提前透漏一点消息，一切在神秘中拉开序幕。 

　　周五的上课铃声想起，我与小刚四目相对，小刚心领神会缓缓走上讲台，在黑板上写下“动物是人类的朋友”标题。同学们惊奇的看着小刚，疑惑不解。只见小刚不慌不忙的说：“上次我带了一只猫进教室，让你们受惊了，对不起。”他深深鞠了一躬，然后说：“今天我想给大家讲一讲动物与人类的故事，希望大家喜欢。”他说完后，打开班班通，放了两段视频，一段讲的是一只小猫赶跑恶狗勇救小主人的故事，另一个讲的是爱猫老者去世，饲养过的白猫在墓地流泪的故事。两段故事看完后，同学们热泪盈眶，小刚眼里也溢满泪水。 

　　小刚说：“动物也和人一样有七情六欲、有孤独寂寞，也有欢乐幸福，他们懂得感恩，懂得你的心……”他讲了很多和动物相处的小细节，当他讲到猫长时间没有见到他，再次给猫喂食，猫会流泪的时候，同学们都哭了。 

　　我惊讶的看着小刚，心里五味杂陈。这是那个调皮捣蛋的小刚吗？是那个在楼顶上烧毁人家被子，弄脏邻居衣物的小刚吗？他是多么善良呀，可是为什么他有时又那么“可恶”？ 

　　我再次陷入了沉思。人之初，性本善。每个孩子的本质都是美好与善良的，可是作为老师亦或家长却往往忽略对孩子生命的感知，总是用一双世俗的眼睛去评判孩子，盯着孩子的某一个缺点，不停的责骂、羞辱、嘲笑，孩子又怎会感知到生命的美好，怎么不会对周围的人充满警惕与敌意？ 

　　这节班会课之后，同学们都爱上了小动物，他们下课就围着小刚叽叽喳喳问这问那，有几个同学在征得家长同意后，还领养了几只流浪猫，热情邀请小刚到家里坐客，向小刚请教养猫经验，一起训练猫干家务活。 

　　小刚渐渐的融入了班集体，脸上洋溢出了自信与快乐。 

　　这以后，我也时刻关注小刚的每一点儿进步，并及时给予夸奖和鼓励，有时一句口头表扬，有时一个赞许的目光或微笑，有时送给他一块糖果，一张节日祝福卡片……以此让他产生成就感和自豪感，增强他的自信心。我也经常与小刚家长通电话，交流小刚在校情况，提醒家长不要给孩子贴标签，要善于发现孩子的长处，赏识孩子的每一点进步，每一次善举。 

　　小刚变得越来越优秀，成绩蹭蹭往上涨，在一次“谈谈我的理想”班会课上，他动情的说：“孔子十五志于学，我也要从当下起努力学习，争取成为像达尔文一样的生物学家，为祖国的科技事业做出贡献。” 

　　我赞赏的看向小刚，向他竖起了大拇指，并深情的对全班同学说：“每一个人都是“达尔文”，都是“天才”，只要你心中装着这个信念，并持之以恒去践行，都会梦想成真。” 

　　这件事给了我很大启示，作为教师要冷静巧妙处理每一件事，要善于用心发现孩子的闪光点，巧妙点亮孩子的自信，一旦点亮了孩子人生中热情、善良、自信的那盏灯，它一定会发出让人意想不到的灿烂之光！