那是一个普通的课间，大多数学生都去做操了。只有值日的小旺在教室里发营养餐。发完后，他“故意”忘记了我的嘱咐，竟在教室里单独玩起了弹球。 

　　“砰……”教室侧边的一块玻璃裂了个缝。小旺顿时呆呆地站在那里，为自己刚才的丢球行为懊悔不已。从操场回到教室后，班长把这个情况报告了我。 

　　我连忙把小旺叫到办公室，以惊讶的口吻对他说：“我天天讲，教室不是玩的地方，在那里玩多危险呀？丢弹球这种活动只能在老师的监督下到操场上玩。” 

　　小旺羞愧地低下了头，连声说对不起。我接着对他说：“教室玻璃是公共财产，你弄坏了，需要照价赔偿。我刚才问了一下后勤办，它的价值大约15元。小旺，你中午回家跟父母交流一下，带钱来或者带玻璃，让我安都可以。怎么样？”小旺拧了拧自己的衣角，虽然答应了，但脸上却露出不乐意的神情。 

　　下午打预备，小旺既没有拿钱，也没有带玻璃。他一看到我，就红了脸。我把他叫到教室外，耐心地说：“小旺，你是怎么处理那件事的？是怕父母责备而不敢说吗？”小旺为难地说：“老师，不是的。我觉得让我赔不太公平。可能是教室玻璃的质量不好，要不，你想想，这么小的弹球怎么可能把它损坏？” 我对这种答复感到震惊，心想：小旺肯定是担心父母责备，也不想因这件事而减少了自己的零花钱，所以才说谎的。 

　　我思考了一会儿，耐心地对他说：“小旺，玻璃我可以帮你买，这不算什么。不过我想告诉你一个道理：任何人都要为自己的行为负责，更重要的是人从小要养成主动担责的意识。你想想，你这次违规在教室玩弹球，如果不赔损坏的玻璃，那岂不是会让你形成一种错误的意识：自己以后就算做错事也不用担责？你长大后，还要承担很多社会责任和家庭责任，如果从小就养成了这种不良的习惯，那对你将来的成长和发展岂不是有害吗？” 

　　小旺恍然大悟，内疚地说：“原来这件事还关系到我的行为习惯养成呀！老师，你说的很有道理，我懂，谢谢你。从内心讲，我是很愿意为自己造成的公共财产损失而赔偿的，但是我害怕母亲的责备，怎么办？”　我看着他那直冒汗的小脸，提了一个可行的办法：“小旺，要不这样吧。你看，同学们每天都会丢一些垃圾，其中很多是可回收垃圾，这可以卖钱的。现在不是在大力提倡垃圾分类吗？你能不能考虑一下，这是一个两全其美的办法。”小旺听了很高兴，痛快地答应了。 

　　第二天，小旺在校园左角的可回收垃圾桶上贴了一张卡片，上边写了一封包含深情的信，主要介绍了自己的目的和做这件事的意义。全校学生被感动了，纷纷把塑料瓶等垃圾放进去，两个星期后，小旺把它们带到垃圾回收点，经过讨价还价，不仅更新了教室玻璃，而且还有十多元的结余。 

　　这件事一开始有些棘手，但通过我的这种特殊处理，学生不但增强了承担责任的意识，还提高了自己的社会经验和环境保护意识。是呀，作为教书育人的老师，当我们遇到比较棘手的问题时，要善于思考，积极应对，尽力找出可行妥当的办法，把问题变成学生有效转变的“契机”，进而促进他们的健康成长，难道不是吗？