这几年，我除了教语文，还兼代五、六年级信息课。这个星期，我在信息课上给学生布置了一个任务，要求他们用画图软件画一幅含有大树的画。 

　　我下去检查后却发现：学生们几乎都是一样的花瓣线、一样的圆形，一样的绿树叶，千篇一律，没有任何新意。我的心堵堵的，觉得不应该这样，他们本来应该百花齐放的。看着那一张张稚气可爱的小脸，我灵机一动，对他们说：“今天老师也准备了一棵神奇的、与众不同的大树，你们想看看吗？”随后我在电子白板上画了心形的树干、弯曲的树枝和红色的树叶。 

　　“哇……”同学们发出了一阵惊讶的声音。我说：“在画图这种开放性较强的课上，你们要充分发挥自己的想象力，不能拘泥于自己的认知水平，更不要受别人的影响。树干不一定要画成长方形，除了心形，还可以画什么形状的呢？”学生们说：“三角形、圆形、半圆柱形……”我逐一示范后，又画了一个胡萝卜形的。这时，他们的思维被激活了，争先恐后地喊道：“老师，还有茄子形的、鸭梨形的……”“你们可真有想象力！”我称赞道。 

　　为了趁热打铁，让创新的想象性思维深入学生心中，我又问：“树干上需要加点什么东西呢？” 学生快速答道：“可以加一些心形、方形或窗户形的树洞，这样待在里边的小动物就可以欣赏外边优美的风景了。”在他们的抢答声中，我画了一个花形和数字3形的树洞。学生们的兴趣被调动了起来，小脸上洋溢着兴奋的笑容。 

　　我继续问:“同学们，树洞画好了，接下来该怎样画呢？你们可以畅所欲言。”在我期待的眼神中，他们彻底放开了。在学生的言语中：树冠可以是冰淇淋形、三角形或圆形，甚至是能看到“眼睛耳朵”的兔子形；树叶可以是蓝色的，红色的，紫色的；树枝上可以长汉堡、三明治和牛奶；上方可以是金黄色的晚霞，也可以是乌云密布、大雪纷纷的雪天；树下有成群的孩子、开运动会的动物、甚至成群的恐龙……随后，他们在电脑上画出了自己心目中的画，每个人的大树都不一样，每个人的其他景物也不一样，但是相同的是，他们的思维都被插上了想象的翅膀。 

　　通过这节课，我意识到作为老师，特别是代开放性较强的科目的老师，要充分利用好每一个契机，理解学生们的奇思妙想，支持他们的想象发明，赏识他们的创造才能，让他们的思维飞翔，以创新的意识创造出多彩的未来。