俗话说，“失败是成功之母”。当一个人遭遇失败时，他会总结经验、吸取教训、发奋拼搏，力求下次有所突破，取得成功，这话不假。但是，对于心智还没有完全成熟的中小学生来说，让他们全面理解“失败是成功之母”未免要求过高，失败有时候甚至会让他们自暴自弃。其实，成功也是成功之母，因为每位孩子都有想成功的愿望，一个成功能带来一份激励和自信，有助于取得更多和更大的成功。因此，教师要多为学生创造获得成功的机会、多给他们鼓励性的评价，激发学生潜能，指引他们在自信中不断进步。 

　　今年3月，班上转进了一位名叫小鹏的外省学生。小鹏聪明活泼，数学考试每次都在90分以上，可是他的字不够好，不仅大，而且结构不协调，像“画”出来的。让一个人改变写字风格是需要时间的，最低也要半年。大概是受到“改变不了”的打击，小鹏对学语文有一定的抵触，再加上改卷老师难以辨认他的字，每次语文考试只有四十几分。 

　　又到发试卷的时刻，我特意把小鹏喊出教室，拿着他的试卷说：“小鹏，你看看，你的字让人难以辨认，以后还要网上阅卷，这样不是会吃亏吗？你以后把字写认真点儿，可以吗？”他不好意思地低下头，嘴里连声说会改的。我顺势提出：“要不这样，以后你每三天练一张书法。希望你能从这次考试中吸取教训，力争下次进步。”他答应了，但同时也难为情地说：“其实我也很想改变，但试了很多次也改变不了，也许真的改不了……”我连忙安慰道：“你别着急，练字是一个需要耐心的事，最低也要坚持半年，这事不能急于求成。”他半信半疑地返回了教室。 

　　一个星期过去了，小鹏交的书法作业基本上是描摹的，其他语文作业几乎没有改变。我亲自握住他的手写，还找班里“小老师”教他，都没起多大作用。我绞尽脑汁地想：“是不是小鹏以前的经历让他对写字没有了信心？到底用什么办法才能让他把字写好？到底怎样才能提高他在写字上的自信？” 

　　思来想去，我决定试试正面鼓励法。当宣布以后每个星期一要在教室后墙上举办书法展时，我特意看了一眼小鹏，他脸上露出的是尴尬和不安，紧张得出了汗。为了减轻他的压力，我在办公室耐心地对他说：“你不用太担心，尽力而为就行了。我相信，经过一点一滴的转变，你能把字写好的，真的。” 

　　当星期一到来时，我先“鉴赏”了一下小鹏的作品，写的是《静夜思》，诺大的一张纸上就这几个字。虽然字迹不齐，大小也不太一致，不过看上去也算整洁，我知道他尽力了，现场就称赞了一番。当38名学生把作品粘好后，他们要求我评选优秀。我示意他们先安静下来，然后以热烈的掌声鼓励小鹏。我饱含深情地说：“同学们，大家现在请欣赏小鹏的作品。他也许不是最优秀的，但无疑是进步最大的。因此，我要先把这‘最大进步奖’发给小鹏。在此，我也深信，通过持续不断的小进步，小鹏的字一定会越来越好的，他迟早能上优秀名单！” 

　　在我把崭新的书法笔和练字本递给小鹏的那一刻，他激动地流下了热泪。就在这时，教室里再次爆发出掌声，其他学生在班长的带领下齐声高喊：“小鹏，你能行，我们相信你，支持你……”放学后，小鹏在我办工桌上留了一张字条，上面写道：“非常感谢你和同学们的鼓励，长这么大，我做梦都不敢相信自己会在写字上被鼓励。我那一刻心情达到了以前不可能达到的高度，还重新获得了自信。今后，我会下决心好好练字的。你知道吗？以前因为字不好，我多次被父母和老师批评……” 

　　不久，我专门到小鹏家进行了一次家访，了解到小鹏从一年级开始都写不好字，家长也为这事烦心。我将心比心、循循善诱，用举例子和讲故事来引导家长，告诉他们一味的批评会打击学生自信，甚至伤害其尊严；要多发现孩子的进步和闪光点，多鼓励他。慢慢的，在教师和同学的耐心帮助和持续鼓励下，小鹏的笑声多了，自信心强了，写字的态度更认真了，字也在一次次的“小成功”中有了很大的进步。 

　　是呀！作为教师，我们在向学生讲解“失败是成功之母”时，又怎能不提“成功是成功之母”呢？很难想象，一个文学爱好者在投了百次稿都未被发表时，他还会有勇气继续；更不可想象，他能在突然间成为知名作家。对于心智尚未完全成熟的中小学生，尤其是那些后进生，不断的小胜利，不断的鼓励，才能提升他们的自信和勇气，增强他们的获得感和荣誉感，从而更加努力和进取，进而获得更大的成功。因此，我们在平时，又何必要吝啬自己对学生的赞扬呢？又何不多为他们创造一些获得成功的机会呢？