去年，开学不久，陈青在全校就“名声大噪”。经常会看见一个眉清目秀的女生，趴在老师办公桌上低头写算。外人乍一看，还以为她是老师的女儿或班干部在此忙碌。结果让所有人大跌眼镜，原来她陈青从来不做任何作业，班主任无计可施，只能让她坚守办公室完成作业。 

　　其实，老师们一开始对陈青都是和颜悦色，想以春风细雨的柔情打动她，而她根本就不吃这一套，依旧我行我素。最后，老师们变得声色俱厉，觉得她是扶不起的阿斗，无可救药，恨不得将她驱赶出教室。面对这样软硬不吃的女学生，班主任拿陈青也没辙，只能出此下策，督促她在办公室里做作业。可这一招并不是长久之计，校长批评班主任让学生常常呆在办公室，影响多不好！有苦难言的班主任干脆撒手不管，对于陈青不写作业的事，也睁一只眼闭一只眼。 

　　今年，我成了“幸运儿”，接手了陈青。一想到始终不肯写作业的陈青，我就头疼。以往，她的每任老师都败下阵来，还是些教学经验丰富的老师，我怎么能和她们相比？那我该拿她怎么办呢？我沉思：她出身在什么样的家庭？难道她父母就不管教女儿？应该家访一次。 

　　带着这些疑问，我来到陈青的家。出乎意料，家里只有一位老人，是她爷爷。原来，她父母外出打工，由爷爷照料她的生活。当我追问作业的事情，她爷爷满头雾水：“做作业？什么作业？”我立刻明白为什么陈青落下如此毛病，因为从来没有人约束她，看来靠家庭监督这条路行不通，得另想高招。 

　　找空，我和陈青促膝而谈，两个多小时的谈话，我心平气和地指出她的错误。她有些动容点头默许，认真完成作业，而我尝试递给她信任的目光。果然，她确实完成了作业，我内心充满喜悦，满以为马到成功。可好景不长，她只维持了几天，三分钟的热度消失后，又故态萌发。陈青一次次地不做作业，我一次次鼓起信心，又一次次陷入失望。我不知道自己还能坚持多久！ 

　　中午，留陈青在教室完成作业，我负责检查。当我耐着性子陪伴并辅导她完成了功课，看看时间已不多，心力交瘁的我马上要赶去上课。这时，陈青急匆匆地跑过来，手里拿着一块面包，真诚地说：“老师给您，您还没有吃午饭呢！”那一刻，我的心充盈着惊讶和喜悦，感动的泪水，漫过眼眶。付出总会有回报，我欣然接下了面包，它是那样沉重珍贵，珍贵得让我心甘情愿的付出。此时，我坚信心中有爱的女孩能够改变。 

　　我重新认识了陈青，由于她从小缺乏关爱，改变她最好的办法莫过于用爱心包容她。搞劳动，她很能干，我毫不吝啬地在班里表扬她。也许这是她第一次受到表扬，她的眼睛亮晶晶，接着作业也连续完成了好几天。天冷时，我叮嘱她加衣服注意身体；课间休息时，我偷偷提醒她，要她赶紧完成作业，再和同学一起玩。我用爱心去温暖她的心，用细心去挖掘她的亮点，使她认识到老师从来没有放弃过她，对她是关爱有加。找她聊天，让她明白不做作业的危害，以及逃避作业，最终仍要补回来的后果。 

　　她的一点一滴的改变，我铭记在心。与去年相比，简直是天壤之别，至少她会做的作业都认真完成，不会的能大方地问老师。这足以让我感到欣慰。在我布置的一篇关于《爱》的作文里，陈青深情地写到我对她至关重要的改变。在评语一栏，我引用冰心的话：“情在右，爱在左，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”每一个孩子都是一朵花，我愿意自己是阳光雨露，照耀滋润你这一株小草，让你绽放绚丽的花朵。