“谢谢您！在我不幸的人生旅程中，您的关爱给我战胜困难的勇气，您的鼓励扬起我自信的风帆。老师，祝您幸福永远。”教师节，我收到这样一条祝福短信，心里顿时温暖起来。

　　短信是我10多年前的一个学生发来的。他叫杨彬，一个自幼失去双臂的学生。

　　2003年秋季学期，我在巴东县东瀼口镇初级中学担任初一（3）班班主任，杨彬是班上唯一的残疾学生。起初，每次看见袖管空空的他，我都有些怜悯。为了照顾他，我允许他不用上体育课、不参加班级劳动。由于生活不能自理，我还安排其他学生帮他搬课桌、打饭、穿衣服。

　　杨彬平时少言寡语，很少与其他同学交谈。他看起来很勤奋，但学习成绩却一般。我觉得，这样一个残疾孩子，能坚持上学已经难能可贵了。因此，我在心里降低了对他学业的要求，从不奢望他成为优等生。　

　　2004年6月的一天，我的教科书忘在教室了。午休时，我走回教室拿书，却意外地发现杨彬正在做作业。空荡荡的教室里，他独自坐在“特殊”的桌椅上，用脚趾吃力地写着作业，连我走进都没有察觉。天气很热，他的额头渗出了汗水。

　　我被杨彬认真的样子感染了，情不自禁地掏出手绢替他擦汗。受到“惊吓”的杨彬，才发现了我。　　

　　看见我爱怜的目光，杨彬感动得哭起来。这个中午，他向我敞开心扉，讲述了他曾经的苦难。　　

　　跟其他孩子一样，杨彬也曾有过幸福的童年。1994年春，三岁的杨彬在离家不远的地方游走，无意中看见村里的变压器。出于好奇，他用小手去触摸变压器，被高压电霎时击中，双臂严重烧伤。悲痛欲绝的母亲将他送到医院，医生查看伤情后，无情地丢下两个字：截肢！

　　起初，母亲说什么也不答应。住院20多天后，杨彬被烧伤的手臂不见有好转的迹象，医生下达最后通牒：“再不截肢，生命难保。”无奈之下，母亲只好含泪点头。杨彬，用双臂总算换回了一条性命。

　　此后，杨彬再也不能像其余小伙伴一样游戏和玩耍，连吃饭、穿衣、洗脸、上厕所这些简单的事都无法完成。摸着光秃秃的臂膀，杨彬不停地哭闹。望着他痛苦的模样，爸爸妈妈都会哭作一团。

　　再多的泪水也无法改变残酷的现实。没有了双手，还有双脚！在爸妈的鼓励下，杨彬开始顽强地与命运抗争。从训练用脚夹住碗筷吃饭开始，杨彬学会了用双脚洗脸，用嘴配合双脚穿衣…… 上学后，杨彬还学会了用脚翻书、打文具盒、写字。从小学到初中，杨彬一路艰难地走了过来。

　　听完杨彬的哭诉，我的心头涌起一阵感动，同时也有几分自责和惭愧：为了学业，他付出常人难以想象的努力。对于他的努力，我从来一句激烈的话语。

　　跟杨彬相比，我们有健全的身体，我们的生活不用别人搀扶！杨彬没有因为身体的残疾而放松对自己的要求，他用坚韧的毅力跟不幸的命运抗争。他，应该成为我和学生们学习的榜样。

　　此后，我将关爱的目光投向这个不幸的孩子，为他的进步点赞，为他的成功喝彩。在我的提议下，学校开展了“向‘无臂少年’杨彬同学学习”活动。很快，杨彬身残志坚的事迹得到社会的关注，《恩施日报》《恩施晚报》等多家媒体对他进行了报道，社会各界也给予他应有的关爱。沐浴着爱的阳光，杨彬的脸上扬起了更加自信的笑容，开心地生活着。他的学习成绩得到不断提高，成为班级学习“尖子”。

　　三年过去了，杨彬以优异的成绩考入重点高中。后来，他用双脚“叩”开三峡大学的校门。2013年，杨彬进入一家网络公司工作。

　　作为老师，我只是尽了自己应尽的责任，他却始终感恩在心。每逢节日，杨彬都会给我送来问候和祝福，让我享受到幸福和温暖。

　　残疾学生是一个特殊的群体。因为身体残缺，他们的生活会遇到常人难以想象的困难。他们不仅需要生活的关照，更需要精神上的激烈。作为教师，我们对残疾学生要多一份关爱，多一份鼓励，引导他们走出低谷和阴霾，让他们隐形的翅膀飞起来。