在语文课堂上渗透德育

发布时间: 2018-04-1410:34作者: 赖洋超来源: 洪湖市沙口镇下新河学校浏览量:

    新课程标准也指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”我执教《一面五星红旗》过程中找到思想品德教育的渗透点。   

  片段一 

  “老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”       

  我讲到这里,问学生:“凝视”是什么意思?为什么用“凝视”? 

  学生翻字典告诉我:不眨眼地看;聚精会神地看。 

  我继续问:每周一,我们都要举行升国旗仪式,你们是怎么做的? 

  学生:仰望国旗,凝视国旗缓缓升旗,直到国歌结束。 

  我:对,就是这样。你们怎么想到这样(仰望国旗,凝视国旗缓缓升旗,直到国歌结束)做呢? 

  学生:因为看到老师都是这样做的。 

  我笑了:那你们想不想知道老师要为什么那样凝视国旗升起? 

  学生:想! 

  我:红色的旗面象征革命,五颗五角星及其相互联系象征着中国共产党领导下中国人民的团结。国旗是中华人民共和国的象征和标志,因此每一个中国人都应当尊重国旗。在举行升旗仪式时,参加者应面向国旗肃立致敬。 

  学生:原来是这样!我们以后看到国旗升起都要行注目礼。 

  我:那你们爱国旗吗? 

  学生:爱! 

  我赞扬:你们都是好孩子,这里用“凝视”表达了作者对五星红旗和祖国的热爱。 

  通过这个片段,学生知晓了升国旗的基本礼仪,也知道如何表达对国旗的尊敬。那么,在下次升国旗时,学生肯定不会叽叽喳喳讲小话,而是很庄严地完成整个仪式。这比德育课上来的更快更好懂。   

  片段二    

  “‘可以吗?交换吧。’老板冲着我打手势。我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”    

  我问学生:文中的这个人都快饿死了都不舍得拿国旗换面包 ,你们说这个人是不是傻? 

  学生:不傻! 

  我:哪里不傻? 

  学生:他因为爱红旗,爱祖国,绝不会为了一块破面包卖了祖国。 

  我点赞:说的好,你们好有骨气,真棒!换做是你们,你们会不会像他那样做? 

  学生:一定会!我们才不稀罕面包呢! 

  我:正因为他的爱国精神赢得了老板的尊重,赢得了外国人对中国人的尊重,才得到了老板的帮助。国旗就是祖国的象征,我们都应好好保护和尊重国旗。 

  我:假如你们看到有人破坏国旗,会怎么做? 

  学生:马上制止,并告诉他(她)破坏国旗就是破坏国家形象,就是不爱国,就应该受罚。 

  我:讲得非常棒!回家一定要把《一面五星红旗》的故事讲给爸爸妈妈听。 

  通过这个片段的学习,我玩再次强化了学生的爱国旗意识。从爱国旗上升到爱国。从国旗入手,将爱国意识植入到学生脑海里;从升旗入手,将爱国精神灌输给学生。 

  语文教材中穿插着许多的思想品德知识,需要语文教师善于发现,善于在语文教学的不同环节中,捕捉思想品德教育的渗透点,不失时机地对学生进行德育教育。 

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