小芳一直是我的骄傲，她不仅成绩好，而且是班上的班长、学生会的学习部长、英语课代表，可谓身兼数职。

　　新学期开学后，英语老师王老师考虑到小芳兼职太多，就和我商量，不再让小芳担任英语课代表。我同意了，开学时太忙，我忘记了先找小芳谈话。王老师就在班上宣布了，就这样，小芳就少了一职。 

　　一个月后，王老师气冲冲的来找我，说：“我为了减轻小芳的负担，才不让她当课代表的，没想到她竟恨上我了。并在QQ上留言说，她恨我”。 

　　 我大吃一惊，十分后悔。再忙我也应该找小芳谈话啊？我很想直接告诉小芳，老师是因为心疼她，才不让她当课代表的。但我知道现在找小芳谈话为时已晚，师生间的心结并不会完全化解。怎样才能化解师生间的心结呢？最好还能通过这件事，让全班同学都能受到教育。 

　　经过深思熟虑后，我才把小芳找来。我拿出张丽钧老师的《你给的，我已收到》一文给她欣赏，故事的内容是：台湾诗人席慕蓉年幼时曾师从国画大师溥心畲。一天，溥老师特地为席慕蓉当堂写了一个“璞”字赠她。“交接仪式”上，一个男同学突然冲了上去，一把就将那“璞”抢跑了——即使是少年学生，也晓得溥老师的字是“有价”的——溥老师和席慕蓉都吓了一跳。老师问：“那字分明是我写给你的，你为什么不去抢回来呢？”席慕蓉道：“老师，谢谢你用这么美好的字来形容我！你所给的，我已收到。你既为我而写，那就是我的了。此生此世我会感激，却不必再去跟别人抢那幅字了。”  

　　小芳似乎领悟到了什么。周一的班会课上，我让小芳领读了这篇短文，然后又让她首先谈了读后体会：“做人要大气，不要过于斤斤计较。就像文中那个男生，虽然抢到那幅字，最后却没有什么成就。而席慕蓉没有去抢那幅字，最后成为了著名的作家和诗人。” 

　　然后我再引导孩子们去思考：你应该怎样与教师相处呢？ 

　　孩子们都一致认为：要站在教师的角度想一想。 

　　课后，小芳就主动找到了我。说自己错了，根本没有理解王老师的一片苦心，不应该小肚鸡肠，记恨王老师。她已经敞开心扉的跟王老师交流过了，并向王老师诚恳地道过歉，王老师也原谅了她。此后，师生亲如母女。后来，小芳以我校第一名的成绩升入重点高中。 

　　人与人相处中有茅盾是很正常的，学生和科任教师间也是如此。在问题和茅盾面前，班主任要做好师生的调解工作，让双方都敞开心扉，只要师生敞开心扉，就会在师生间架起一座心灵的桥，任何问题都会迎刃而解。