在小小三尺讲台上，岁月挥洒了我激扬的青春，粉尘染白了我的鬓发，但一双双黑白分明的眼睛却侵入了我的内心，使我无法舍弃，也让我获得了瓣瓣清香。 

　　——题记 　  

　　小开的“秘密” 

　　那天上课，我去得较早。刚上楼就看见了小开，她背着光和同学们离得很远，别的学生一看见我上来就走进了教室。可她立在阴处，又背着我沉浸在自己的世界里，没有发现我的到来。 

　　走到她的身边，我发现她正拿着一叠信纸看得入神。我伸手去拿，她一惊本能地躲了开去，回头一看是我，不由得怔住了。“我能看看你的东西吗？”我故作轻松地问道，心中却怒火中烧。小开是我的语文课代表，也是我最看重的思维敏捷、想象力、领导力都十分超群的孩子，可现在…… 

　　她把信纸藏到了身后，脸却涨得通红，不好意思地说：“老师，没什么，一篇作文。”“作文？那我更该看看，说不定还能说说文章的毛病呢！”小开迟疑了很久，终于不情愿地把纸递给了我，却张口对我说道：“老师，你别看，也别对我爸妈说，好吗？我会改正的……”听她这么一说，我把信纸折了起来放进了口袋，认真地对她说道：“这件事到此为止，让我们成为能够相互信任的朋友吧！我会期待你的表现。”小开点点头，那双黑溜溜的眼睛里满是荧光。 

　　那以后，我一如既往地喜欢着小开，那几张纸一直被压在书桌的抽屉里，我一次也没打开过。小开也一如既往地发挥着她的领悟力和想象力，成绩也有了很大的进步。我知道，如果我粗暴一下，武断一下，说不定会失去这个可爱的孩子，也说不定孩子的心会走向另一个极端。 

　　我感谢，一切止于信任。 　  

　　“野丫头”的期盼 

　　小双是个“野丫头”，一到星期六就满世界飞，心总是浮浮躁躁的约束不了。家庭作业也总是乱糟糟的，和在校作业极不一致。 

　　为了解学生在家中的学习情况，我决定和数学老师去孩子们家里走走。当我把这一决定说给孩子们听后，他们都乐了，争着邀我先去自己家。小双大声说：“老师，还是按一、二、三场的顺序来走吧！”我笑了：“好吧，就听从你的安排。”小双嘿嘿笑起来，我知道，她的家在一场。正好那个野丫头也确实需要先了解了解呀！我划定了周六去家访的路线，强调他们必须在家等着。 

　　周六的天空真晴朗，我和代课老师顺着那条规划的路一家家走去。等到小双家时，小双又不知道野到哪去了。在家的是她的伯母，我这才知道：小双的父母离异，父亲再娶后和继母外出打工去了，留下小双交给伯父伯母管教。伯父伯母家中还有小孙子，农田也不少，自然无力管教小双。我听到这些情况，心里一酸：小双呀，原来你真是一个“野”孩子呀！我要求去小双的屋子看看，伯母把门推开，只见屋里一片凌乱，孩子们的小推车、玩具，还有不知啥用途的农具摆了一地，床上也是一片狼藉，屋里一张桌子也没有。我哑然，这种情况我怎么能怪孩子的作业未做认真呢？ 

　　“看这丫头，也不知疯到哪去了，明知道老师要来，也不在屋里呆着。这床也不收拾一下。”伯母悻悻地说道。我笑笑，问了一些日常的话便告辞了出来，伯伯正在院子里收拾着庄稼。他大声叫道：“小双不在家？这孩子回来啥事不做，只顾疯玩。老师，你一定要严加管教啊！”我苦笑了，孩子，你是谁该严加管教的孩子哟！一路无语，我的心一直沉重着，走过那片田野，坐在后座的数学老师叫道：“看，那田埂上穿黄褂子的是不是小双？”阳光很灿烂，很远的田野里有一个孩子正向我们经过的马路上招手，我知道，那是小双，那个“野”丫头。 

　　周一，小双跑到我面前，噘着嘴说：“老师，你怎么从下往上来的呀，我以为你会从学校往下走，所以在埂上等你们了好久，还留了爸妈给我带回来的月饼准备给你们呢！”看着孩子那双澄澈的眼睛，我欣慰地笑了，没得到多少爱的孩子却知道爱别人，她给予我的哪是等待呀。她展示给我的是想有依靠的心呀！从那以后，每个周六回家时，我总会叫住小双，向她交代一些什么，小双也总是欣然地依着我说的去做。家庭作业也不复往日模样。 

　　我知道，只要你肯做孩子依靠的港湾，那么孩子便是你怀中恬静的小船。 　  

　　“熊孩子”的失眠 

　　那年，我教了一群不太喜欢语文这一科的男孩子们。代课老师也几次三番地告诫我，对于那些不守纪律的“熊孩子”一定不能手软，要彻底打消他们“磨日子”的想法，让他们回归课堂。那一刻，我真不知道该顺从哪一方的意愿，把我喜欢的课堂变成他们也喜欢的课堂，该从哪个点上抓起，变成了我一直思索的问题。 

　　正是这个当儿，汉雨在语文课上居然堂而皇之地睡着了。我恼火地叫醒了他，刚想对他说点什么，却看到他发红的眼睛，我默然了。这么累怎么学得进去知识呢？于是，我接着讲课，只当没有汉雨这么一回事。 

　　课文告一段落，同学们拿出了训练题，我把汉雨叫到了教室外，仔细地询问晚上寝室的睡觉情况，又问他是否有心事，怎么眼睛没有神采，布满了红丝。他沉默了好久，才对我说：“老师，你认为我学习知识有用吗？”我愕然了，这难道是一个十三四岁的孩子真正想知道的问题吗？我问道：“你觉得知识对于你的生活有没有帮助呢？”汉雨叹了一口气，缓缓地说道：“我也想学好，但我爸却认为我现在的成绩只是中等，一定考不上学，还不如早点去打工。”这是什么逻辑？我不敢相信这居然是一个父亲给自己儿子安排的前途。仔细一问，才知道这是父亲的一时气话，本意只是担忧儿子不好好学习会没有好的前途。可惜激将的话却让儿子理解成了真实的想法。这才让汉雨有了不想学的念头。 

　　我和汉雨在走廊上谈了好久，我认真分析了他的学习情况，其实他很聪明，只是不想认真学，成绩始终居于中游。如果加把劲，向前进根本不是问题，也可以向爸爸证明儿子的棒。汉雨听了我的话，笑了，他不好意思地说：“老师，其实我每个晚上都在想这个问题，觉也睡不好。今天已经有两个老师批评了我，我正决定如果有第三位老师再批评一句，我就准备彻底放弃了。”我心里一惊，真庆幸这一番谈话，也真庆幸自己那一刻看到了孩子发红的眼睛。要不然，教室该有一道刺目的空白了吧！ 

　　也许，那一瞬间孩子展示的不是对你的反抗，而是想给自己找一个理由。那么，了解学生，打开孩子的心门，帮助他们走出困惑，找到提升的方向。这才是我们该做的吧！