俗话说：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师的一言一行都会给孩子的一生造成深远的影响。一句伤害孩子的话可能会毁掉孩子的一生，但一句鼓励和赞美的话也可能成就孩子的一生。在孩子成长的道路上，教师对孩子所说的看似不经意的一句话，恰恰可能是对孩子雪中送炭般的温暖，抑或是心灵最黑暗处的点点灯光。这句不经意的话很可能会根植于孩子的内心深处，指引着孩子的人生方向。

　　禁语：你真让老师伤透了脑筋

　　在我以前所任教的班级中有这样一个学生：小祁，一个特别爱动的孩子。记得刚刚接手这个班的时候，原来班主任就介绍了他的情况，要我把他“盯紧点”！于是，他成了我重点的监管对象。头三天的课堂上他的表现还算过得去，可是好景不长，接下去就不断地让我领略了他上课惹人生气的本事：一节课四十分钟，他也许连五分钟都不在听，课堂上每每要求完成的小练习他总是懒得动手，或者就是等人家都完成的时候他才刚刚准备开始。在全班同学听的很认真的时候他却在做着各种鬼脸：有时一个人突然傻笑，有时耷拉着脑袋开小差，有时去影响旁边的同学……每次布置的课堂小练笔他也从来不会自己主动做，必须拉他在身边看着他才会不得不做，做的时候就开始不停地问上课讲过的而他却没听见的问题……这样一个满是劣迹的孩子，真是有着让人抓狂的本领，也难怪教过他的老师会用一些极端的语言去评价他：神经，毛病，差劲……经常有学生甚至学生家长到我这里告状，开始我还对他进行教育，可是收效甚微。渐渐地，我也克制不住自己，开始了对他的批评。到后来所有的耐性都没有了，只要接到对小祁的投诉，我都要把他狠狠地挖苦训斥一番，话语里总不忘加上一句：“成天处理你的事情，真是让我伤透了脑筋。”

　　可是，不管我在他身上花费多少时间，他依然如故，没有一点改变，真正是让我伤透了脑筋！

　　美语：老师一直相信你一定是个好孩子！

　　这样的情况持续了一年，进入六年级后，我和他深入地谈了心，鼓励他现在长大了，应该变懂事了，变乖了，他也很懂道理地回应了我，表明了自己要做个好孩子，好学生。可是接下来他的表现并没有明显改变。为了不让他的成绩跟不上，我只能每天一有时间就盯着他，逼着他在我的眼皮子底下完成作业。这样的日子是很累的，他也只是被逼着才不得不做的作业，自己根本不愿意做。我看着他上课依然陶醉在自己的世界中，感觉失败又无奈。

　　我开始找原因，找问题的关键所在：所有教过他的老师都对他没有一点好的评价，总是不断地批评再批评，这样会造成什么后果呢？会不会造成破罐子破摔的心理呢？如果对他换一种评价，会不会让他产生一点上进心呢？于是，我开始改变自己，每天努力地找哪怕是一点点小事去夸他：今天小祁同学上课坐的比昨天端正了，老师相信你就是一个好孩子；今天小祁拿练习本做作业的速度比昨天快多了，老师相信你就是一个好孩子；今天的课堂作业小祁同学做的比某某都快，老师一直相信你是一个好孩子……慢慢地，我发现他开始有了一点微妙的改变：上课听的时间相对多了点，当堂的练习也做得快一些了，课后作业肯主动做一部分了。于是，我在班级同学面前使劲地夸奖他：小祁同学进步越来越大了，已经不再是以前的那个小祁了，老师一直相信他一定就是一个好孩子……

　　不知道是不是我的语言有一种心里暗示，反正小祁渐渐转变了，大家都看到了他的表现，真正地成为一个好孩子了。