(十堰)做走心的教育 上飞扬的课堂 文锦学校王应芝老师侧记

发布时间: 2017-04-2008:43作者: 江云舟来源: 十堰市茅箭区文锦学校浏览量:

  所谓“教育”,把教育生成走心的故事,把道理变成学生所能够理解和接受的东西。    

  所谓“尊重”,尊重孩子的个体差异、尊重孩子的性格特征,帮助他们找到自信的力量。 

  所谓“课堂”,要让学生的思维在课堂上飞扬。 

  数学成绩的优生率年年达到百分之百,班级没有低分,成绩一路遥遥领先。她——王应芝,创造了文锦学校乃至全市一个又一个奇迹。64名学生的班级,年年都是优生,她是怎么样做到的呢?又是怎样教育的呢?大家都想一探究竟。

  做走心的教育 

  “教育切忌空洞的说教,真情打动的教育才最走心。” “所有的交流都是发自内心的真实情感。”“有行动、有情感的交流才最走心,走心的教育才有效。”王应芝老师对徒弟刘梦玲说。

 

  王应芝老师与孩子们谈心

  “干教育这样的活儿,它不同于其它职业,有一定的特殊性,因为我们面对的是一帮有智慧、有思维、有情感的孩子,我们唯一能做的就是用心,用心,再用心,走心,走心,再走心。用心来做的事,就一定不会太差。”王应芝老师对笔者说。

  “‘亲其师才能信其道’,学生的心,特别是所谓的‘问题少年’,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开,唯有老师付出真诚的关怀和发自内心的爱,才是开锁的钥匙。”王应芝老师对家长说。

  新转来的学生小华,比同龄孩子大几岁,父母离异,爱撒谎,不交作业,反应给家长,父亲就暴打。多次家访,吃闭门羹。王老师通过多次细心观察后发现孩子缺少关爱,她就与她促膝长谈,并认真分析家长和自己存在的问题,还亲自为她爬到沾着蜘蛛网的低矮床底捡起弄丢的作业,为她缝补破了的书包,送她崭新的文具,与父亲沟通教子方法,一件件一桩桩的感人事例,让这个撒谎成性不做作业的孩子彻底感动的流下了悔恨的眼泪,抱着王老师认错久久不松开。从此,她的坏习惯改了,成绩也一天天变好起来。

  “针对这样的具体情况,我们尽最大可能让每个孩子受到最适合的教育,万变不离其宗,我们要尽力让我们的话和行动进入学生的心灵。”王老师说。

  找自信的力量 

  在王老师看来,所谓“尊重”,包括尊重孩子的个体差异、尊重孩子的性格特征。“教育者如果能因材施教,让每个孩子的长处发挥到最大就是成功。” “孩子的喜怒哀乐都写在脸上,只要用心就能察觉。”她说,“如果孩子不够优秀,那是因为他内在的梦想动力的阀门被关上了,教育者就要打开这些阀门,办法很简单,就是尊重他,成为他的朋友。”

  为了让只有12分的插班生王玉鑫树立自信,王老师与他聊有趣的故事,谈感兴趣的话题,使他能敞开心扉让王老师找到根源,改变原学校因歧视而失去的信心的王玉鑫,她关注他思想变化、关心他生活细节、尊重他的个性,了解他的优点,挖掘他的长处,针对缺失的自信,王老师把他调到第一排,面批作业,帮助他改掉学习的不良习惯,激励他树立学习的心自信,培养他不懂就问,鞭策他迎难而上的习惯,利用他自卑肥胖的体型,让他成为拔河比赛的中坚力量,一步步,他由12分到及格,再到优生的行列。

 

  王应芝老师辅导孩子们

  “要特别注重让孩子找回自信,让他意识到自己被喜欢、被尊重。”她说,“不能让他们破罐子破摔,或者累积太多负面情绪,影响自己,害了他人。”“教育不能‘嫌差爱优’,应该一视同仁,对那些所谓的‘差生’,应该给予适当的倾斜,要把更多的情感和尊重倾注在他们身上,因为他们需要更多的阳光和雨露。”王老师对同事说。

  上飞扬的课堂 

  “授人以鱼,不如授之以渔。”王老师总是说。注重学法指导,重视解题思路分析,积极创设课堂情景,引导学生探究,启发学生思维,分类推进、逐层提高。在课堂中,她独特风趣的语言,爽朗直率的个性,总能把枯燥的数字变成了一个个有趣的符号,她巧妙的阶梯训练,既让优生“吃得饱”,又使学困生“消得了”。她用语言智慧,让孩子们在课堂中生命一次次飞扬。学生们说,上数学课,就像玩数字游戏,可真有趣!

  “王应芝老师的爱浓烈持久,沁入心脾;她的话讲究艺术,深入灵魂;她的教法灵活多变,启迪益智;她的课堂轻松有趣,思维独到。王老师用热情点燃了学生生命的激情,注入给学生的充足的精神养分,学生有了生命的力量,最终取得优异成绩是必然的。”文锦学校校长刘勇对笔者说。

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