为深化随班就读课堂教学研究，推进教育优质均衡发展。11月15日，丹江口市张家营小学举行了融合教育随班就读培训暨教学研讨活动。学校融合教育课题组成员及全校班主任参加了活动，同时还邀请了国家二级心理咨询师计霞老师前来指导。

　　首先，学校心理健康教师陈业贝老师向大家介绍了什么是融合教育？融合教育指的是一种让大多数残障儿童进入普通班，获得正常孩子的生活经验，从而更好地融入社会。随后，对心理资源教室采用的随班就读智慧IEP系统进行了培训。IEP系统即个别教育计划系统，它能对随班就读学生进行各种项目的评估，生成IEP报告，形成随班就读学生IEP档案。每个特殊孩子都有一份特殊档案，学校随时记录下孩子们的成长点滴。 

　　接着，计老师强调说，融合教育是学校教育的一种常态，融合教育的追求是接纳、尊重、支持和赏识，让每一个孩子在班级内找到自己的位置，释放自己的需求，丰盈自己的身心，达到自己的优秀。然后就融合教育的氛围、资源、岗位、伙伴等7个方面详细阐述，她指出，我们要重视每一位特殊学生的成材和成功，要有效落实“八有”培育法。随班就读需要教育智慧，更需要老师们心存爱心、耐心、童心等14颗心来对待特殊儿童。 

　　会后，全体与会教师参观了学校为特殊孩子们建立的康复训练资源教室，陈老师分别在大笼球、蹦床、独脚凳、滑梯、羊角球、单人平衡板等方面介绍了资源教室中的器材使用。 

　　这次融合教育培训会从具体事例到理论支撑再到实施策略，让与会老师更深刻直观地了解到融合教育的重要性，也深感责任之重大。       

　　据统计，2023年秋，有18名特殊学生在张家营小学就读。“我们学校开展融合教育，就是让特殊孩子进校园随班就读。张家营小学没有任何理由拒绝每一个想进校读书的特殊孩子。不管是有听力障碍、智力障碍还是肢体行动不便的孩子，只要想来学校就读，我们都欢迎。”张家营小学校长王雪晓如是说。“如何提升部分特殊孩子接受知识的能力以及鼓励他们融入校园大家庭，是学校正在认真研究的课题。”2023年春，学校组织部分老师到北京、武汉等地进行培训，学习心理教学、特殊教学等课程，让带班老师学会与特殊孩子沟通，鼓励孩子树立信心，走出自卑的阴影，和普通孩子一样快乐成长。