9月29日，十堰市五堰小学联合市实验幼儿园开展以“幼小双向衔接 促进顺利过渡”为主题的教研活动，活动由十堰市教育科学研究院组织发起，在五堰小学和实验幼儿园两个会场展开，教研活动包括课例展示、微讲座、互动研讨等内容，城区中心教研组单位教师代表及部分家长代表参加。

　　新入学一年级学生对拼音掌握程度存在差别，如何激发学生学习拼音的兴趣，提高学生学习汉语拼音的效率，是一年级语文教师的首要任务之一，幼小拼音课程与教学有必要恰当衔接，在五堰小学会场，该校一年级教师代表顾若梅展示了一节常规拼音课，教学中，顾若梅老师充分利用教材中的情境图，巧设互动环节，开展多种活动，将拼音学习与学生熟悉的事物建立联系，让拼音学习一改枯燥无味变为乐趣十足，引领学生自主建构学习。学习过程中，顾若梅老师还积极采取自我评价与同伴评价的方式，利用清晰的评价指标让学生了解自己的进步、评判自己的成绩，落实“会读、会认、会写”的教学要点。五堰小学副校长王启梅在评课中指出，本节课把握了汉语拼音教学的发展规律，课堂教学具有科学性，

　　第二节一年级《认识钟表》课例由五堰小学教师陈敏带来，导入新课时，陈敏老师选用学生日常生活中的图片，激发学生学习兴趣；教学中，结合教学内容，陈敏老师使用了多个直观教具，给学生充分的时间观察、操作，让学生在轻松愉悦的学习氛围中认识钟面，会认整点。整堂课注重启发和引导，有意识地锻炼学生思维能力，学生的课堂表现令听课教师啧啧称赞。

　　接下来的两节课例在市实验幼儿园进行，课例分别为大班数学活动《熊猫超市》和游戏案例解读《小球过山坡》，两节课例体现出实验幼儿园对幼儿基础学习特色活动的开展和学生的学习、生活习惯的注重以及对幼儿教育的成果的重视，将对小学生活的适应、基本生活习惯培养的建立在教学中。

　　下午的活动中，五堰小学教师刘英、实验幼儿园教师王瑜敏分别带来一场微讲座，刘英老师在题为《幼小衔接该衔接什么》的讲座中表示，学习习惯的养成、学习兴趣的激发、健全人格与丰富情感的培养、生活问题的发现、探索精神的培养方面更重要。以《“衔”住根基，无缝对“接”》为主题，讲座中，王瑜敏利用丰富的图片和视频资料，阐述做好幼小衔接“幼儿园会怎么做？”她围绕“生活准备”“学习准备”等方面阐释该幼儿园如何为孩子一生的发展衔住根基，奠定基础。

　　互动研讨环节中，来自五堰小学、实验幼儿园、市苗苗幼儿园的教师代表各抒己见，充分表达自己的见解与思考，现场家长代表针对自己的疑问和焦虑争先恐后向老师们提问。

　　市教科院教研员彭丽华、茅箭区教研室教研员陈玉分别发言为活动进行总结，总结发言中两位专家肯定了开展此次活动的意义，并表达了自己对幼小衔接的思考。彭丽华着重强调了幼小衔接的“双向”，她希望幼儿园园长、小学校长齐能聚一堂探讨幼小如何科学衔接，要求小学校长为幼儿园大班学生家长作讲座，主动为家长答疑解惑，缓解家长顾虑；在学校层面，各幼儿园要与小学保持密切联系，组织幼儿走进小学开展体验活动，让孩子和家长提前了解小学授课模式。

　　近年来，十堰市积极推进学前教育综合改革，探索幼小双向衔接的科学有效模式。