满怀激情与赤诚踏上三尺讲台，26年来一直默默耕耘教学一线，她用高效课堂点燃学生，引领学生在学海中畅游；用智慧师爱滋养学生，在他们心中种下求真向上的种子；携手班级任课教师共同教育好学生，以工作实绩赢得学生和家长的信任。她是市级骨干教师，多次被评为区优秀教师等。她叫曹海芳，是十堰市郧阳区城关镇新区中心小学教师，用爱与责任为孩子们搭建一座通往光明未来的桥梁。 

　　学生安全守护神 

　　学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。长期担任班主任，她时刻把学生的安全放在心上，为学生营造一个安全、文明、健康的学习环境。她说一个全面发展的学生，不仅要思想红，还要身心健，更好学业优。学生的身体健康容易观察，学生的喜怒哀乐也容易发现，最不易察觉的是心理安全。培养心理健康的学生尤为重要，为此，她在教室设立了“心语箱”，谁有烦恼、疑问、心结、困难都可以写下只言片语投入“心语箱”。她每天下午下班后取出学生的“心里话”，并利用中午休息和下班后的时间与学生谈心。那些平时不愿与老师交流的学生都在信中敞开心扉。“心语箱”已经成为曹老师服务学生的“秘密通道”。她的班级通过“心语箱”倾听“烦心事”、找出“揪心事”、挖掘“难心事”、收集“关心事”、分享“暖心事”，让每一名学生的心声都得到关注，打通了教师与学生、家长与学校之间的藩篱。 

　　“曹老师，感谢您给孩子无微不至的关心和全身心的帮助，上学期孩子学习成绩有了很大提升……”城关镇新区中心小学六（5）班学生小轩爸爸在电话里激动地说。 

　　原来，刚转入新学校的小轩把写有自己苦恼的信投到了“心语箱”。“亲爱的老师，我很想好好学习，但是我总管不住自己……”她便和同事商量给小轩定制“健康成长（学习）计划”。经过一个学期的重点关注和辅导，小轩的成绩有了明显的进步。 

　　“‘心语箱’让教师及时了解掌握学生所思、所想、所盼，能有针对性地制订个性化教学方案和提供关爱措施，由原来的‘我教你学’逐步变为‘教学相长’”。接到小轩爸爸电话后，她在日记写下这样一段话。 

　　该校郧阳城区中心地带，在校学生多，学校周围商铺多。为了学生安全出行，她根据学生的家庭住址，建立了安全联防小组，让老师和责任心强的学生担任路队长，每到放学时间，她总是带着路队送到校门口，让学生按照路队回家，并要求学生在路上注意交通安全，不买“三无”食品。此外，她还利用班队会、课前、放学前、节假日前,对学生进行心理健康、食品安全、燃气安全、防溺水、防欺凌等安全知识宣传教育。经过长期的努力，她每带一个班，学生们总是充满了活力，做到一个都不少，灿烂的笑容总是经常洋溢在脸庞。 

　　高效课堂引领者 

　　课堂是育人的主阵地，她把课堂当成舞台，以工匠精神打磨课堂的每个环节，用心把每堂语文课做成皮薄馅足的“包子”，让孩子们大块朵颐、乐学好学。 

　　“研究教材”是她每学期开学时必做的功课。无论教过多少届学生，她总会在确定带哪个年级后，把教材从头到尾认真阅读，结合重难点安排一学期的教学计划。在备课过程中总是认真分析教材，根据教材的特点、学生身心发展实际情况设计教学案。在教学过程中总是寻找适合学生的教学方法，渗透新课程改革的教育教学理念，让学生轻松学习。她说：“做好计划才能确保从容完成教学任务，让学生学过的知识容易消化。” 

　　把握知识的传授节奏是她打造高效课堂的法宝之一。初学时，她用求知欲激发兴趣，引导学生从直观感受逐步上升到理性思考；讲解时，她让学生多读书，尽可能自己从书中找到答案，当个体思维不足时，她引导全班学生，用集体的智慧去解决问题；复习时，她引导学生把掌握知识的情况进行归纳、综合、提炼，做到点线面结合，新旧知识融汇，再通过综合题拓展讲解，打通阅读写作的关节，让学生练习。不同学情的孩子会遇到不同问题，她再分类解析，指导学生跟进练习。用心教学，她奋力做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，不留知识盲点。 

　　遵循教育规律和尊重孩子的个性是她坚持的教学原则，她认为只有这样才能做到因材施教，才能让每个生命都出彩。语文是慢慢积累的过程，只有长期坚持读书，才能厚积薄发，才能写出有条理、有思想的文章。为此，她和学生约定师生一起读书，开展读书比赛，每月开展一次讲故事比赛，对优胜学生进行奖励。学生见老师和自己一起读书，学生们的读书兴趣提高了，主动利用课后延时服务和一切碎片化时间读书。边读书，她边鼓励学生坚持写日记,写身边事,写心里话,表达自己的真情实感。读的书多了，写的多了，部分学生写作水平展露头角，学生陈力歌《日记二则》，王博翰《一只老鼠的幸福生活》均在2023年3月《郧阳文学好少年》上发表，刘语嫣参加十堰市“饮水与健康”征文活动，获市级三等奖。孩子们爱读书、爱写作，源于她带领孩子们开启了读写兴趣之门。 

　　教然后知不足，只有注重对教学中的不足进行反思，才能拉长长板，补齐短板，提高教学质量。她撰写的论文《语文教学要善于“读”》发表于《十堰教育》，《浅谈生本教育在语文教学中的运用》和《加强师德修养，争当“四有”好老师》发表于《教育学文摘》，《构建小学个性化班级文化建设的策略研究》发表于《中小学教育》，2022年10月撰写的《浅谈“双减”政策下运用多媒体提高小学语文阅读素养策略》在湖北省第十七届“教育技术理论与实践”论文活动中获三等奖。2016年主讲《难忘的小学生活》参加中国教育电视优秀教学课例评选获三等奖，2022年《热传递》在十堰市中小学实验精品课遴选活动中荣获二等奖。 

　　家校携手育新苗 

　　每个孩子都是祖国的花朵，都寄托着家长无穷的希望，无论孩子成长的快慢，都需要家校社携手，相互影响、相互作用、相互促进,让学生茁壮成长。她每接收一个班级，总要开展走进学生家中、走进学生心中活动，全面了解学生的情况，热心地为学生排忧解难。经常走访，赢得家长和学生的信赖，对学生来说，她是好老师；对校长而言，她是难得的好班主任。让很多老师头疼的班级交到她手上，也被管理得井井有条。 

　　接收一个新班，她总会在一周内记住所有学生的名字，并了解他们的基本情况。这背后是她的用心用情，她把学生名册随身带，时常翻看，“学生非常敏感，教师用不用心，他们心里有杆秤。” 

　　学生小宇，卫生习惯较差，书写近乎甲骨文，成绩不理想。作为班主任，怎能放弃？她迅速上门家访，在家访过程中,她向家长介绍孩子的长处以及孩子在校的基本情况，并提出建议。家长针对学生的情况，当场表态，以后多陪伴孩子，有时间主动辅导孩子。她到校后，找小宇谈话，小宇表示愿意改正，也坦承自我约束能力较差。她摸摸小宇的头亲切地说：“知道不足并愿意改，这就是好学生，老师和同学一起帮助你。”小宇很惊讶，因为从小到大很少有人这么温和地对他讲话，听的多是批评。 

　　在一次班会课上，她提议：“请小宇担任卫生监督员，建议试用期一周，合格后正式任命。请同学们正式举手表决。”在她热情推荐下，一双双小手举了起来。小宇被推举为班级卫生监督员。第一天，第二天，小宇尽心履职，检查教室四周的卫生。第三天坚持不了，发现地面有小许纸片不能及时提醒，有时无意间丢下纸片，学生向老师反映道。老师找到他说：“你开始做的很好，以后要坚持哦。”一句话燃气他的自信心，后来越来越像样了。自尊心在小宇心理渐渐复苏，他向曹老师“坦露心迹”：卫生监督员真不好当，必须模范守纪，否则咋好意思去管别人？ 

　　她暗喜，把小宇在学校里的变化反馈给家长，让他们一起鼓励他。过了一个月，小宇像变了一个人，在家里主动打扫卫生，叠被子，在校发现垃圾主动捡起来并提醒学生讲究卫生。随之而来的是班上很少看到垃圾，这不仅是一个班级卫生情况的变化，更是小宇良性成长的见证。 

　　一个班级有多个任课教师，只有把任课教师发动起来，结成利益共同体，班级才有生命力。“作为班主任，我有意地向学生介绍其他任课老师的优点、性格、爱好、特长以及教学业绩和荣誉，博得学生对任课老师的尊敬和信任，让学生尊其师而重其教。”她注重与其他任课老师密切配合，经常交流、沟通，及时了解学生的课堂纪律、学习态度、情感价值观等。配班教师张丽说：“曹老师善于团结任课教师，和她搭班很舒心。” 

　　在大家的齐心努力下，学生都有进步。每名学生都被她当成宝贝，哪个有了一丁点进步，哪个情绪有波动，哪个状态松懈，她都暗暗观察、了解。同事追问法宝何在？她温和的笑容溢上脸庞：“哪有什么法宝，无非就是润心铸魂，以情动人，以理服人。” 

　　26年前，那一声声清脆的“老师好”，点燃了她为人师表的初心；26年过去，她依旧孜孜不倦耕耘在三尺讲台上。她喜欢校园，热爱课堂，将把毕生的精力献给孩子们，引领他们走向光明的未来。