学前期是人格形成的关键时期，也是心理发展上的第一个“反抗期”。尤其是3-6岁这个阶段，宝宝自我意识的发展具有越来越大的主观能动性，对成人的指挥和安排表现出更大的选择性，所以经常会“闹独立”，你叫他这样，他偏不这样。

　　宝宝逆反心理的利与弊

　　逆反心理包含有许多积极的心理品质。儿童产生逆反心理，是其天性的自然流露，它从另一方面反映了幼儿自我意识强，好胜心强，勇敢，有闯劲，能求异，能创新。现代社会充满竞争，迫切需要具有创造性思维，能开拓、能进取的人才。因此，父母要善于发现逆反心理中的创造性品质和开拓意识，并合理引导。只要引导得当，逆反心理是能够在现代社会发挥积极作用的。

　　逆反心理、行为如果不加以正确引导，会导致宝宝以后对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。

　　宝宝逆反心理的成因

　　随着宝宝年龄的增长，尤其是语言和思维能力的发展，他们的社会实践能力以及经验和活动范围都在增长，他们对周围的环境和事物有了更强的控制感和认知感，独立性越来越强，对于许多事情都产生了“自己来”的愿望。但父母往往会认为宝宝年龄小，做事速度慢，所以经常包办代替，给宝宝制造了许多限制，“不行”、“危险”、“不准”这些话时常在宝宝的耳畔响起。宝宝希望自己的行为得到认同，希望自己的独立活动不受到限制和干涉，为了不失去表现的机会，就只有寻求反抗了。

　　家长不当的教养方式直接影响宝宝逆反心理的形成。有的父母“家长制”作风严重，不考虑宝宝的想法和观点，管教宝宝时往往粗暴地要求宝宝不许这样那样;有的父母望子成龙心切，要宝宝学这学那，如果宝宝不感兴趣，不想学，父母就摆出一副长辈的架势，于是容易产生与宝宝情绪上的对立。宝宝的好奇心总是很强的，总喜欢对各种东西乱摸乱碰，这样就有可能损坏一些东西，有些家长在面对宝宝的这种行为时，教育方式不是很一致，有时候会忽略宝宝的破坏行为，没有让宝宝遭受惩罚，有时候又过分严厉，对宝宝粗暴责备甚至是体罚。这种不一致的教养方式常常使宝宝无所适从，不知道对错。长此以往，容易造成宝宝的逆反心理。另外，有些家长过分琐屑，对宝宝什么都要管，什么都要唠叨，这也是造成宝宝逆反心理的一个原因。

　　善待宝宝的逆反心理

　　宝宝随着年龄的增长和经验的增多，他们对周围世界的探索欲望更加强烈，这是宝宝独立性发展的一个大好时机。这时候家长和老师可以采取以下几种方法：

　　转移注意力。比如宝宝正在玩一种比较脏的东西，这时，你如果直接跟他说，这件东西不能玩，他一定不会听从家长的话，这时家庭其他成员就配合一下，拿出宝宝最喜欢的玩具，用比较夸张的语气吸引宝宝的注意力，这时宝宝就可以去玩玩具了。

　　不理睬。比如当宝宝无理取闹时，喜欢躺在地上，如果你跟他说地上凉不能躺，他根本就听不进去，还会故意气你。这时你就应该采取不理睬的方法，装作没看见，在保证安全的情况下，躲到另一个房间去，过一会儿，他看见没有人了，就乖乖地起来，又去玩别的东西了。

　　对待宝宝的抗拒行为，要把握好任性程度，不能一味地满足他的所有要求，但也不能事事限制他，因为宝宝的主动表现和自我主张是培养独立性的起点。

　　矫治宝宝的逆反心理　　

　　对宝宝坚持正面教育。可通过讲故事、看图画、教儿歌等方法，让孩子懂得应该做什么，不应该做什么，逐渐培养孩子的自我控制能力，让孩子愉快地接受要求。孩子发脾气时，既不要强化制止，也不一定要说教，可根据孩子不同的兴趣、爱好，采用不同的方法来刺激他，吸引他。如给孩子讲一个有趣的故事，或领他出去走走，从而转移注意力。时间长了，孩子自然就改掉了坏习惯，但在矫治过程中，家里所有人对孩子的要求要一致，持之以恒，否则会让宝宝钻空子，以致抵消教育效果。

　　多给宝宝一份关爱和鼓励。尽管宝宝年幼，但他们的自尊心很强，尤其是逆反心理的儿童，成人更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光，鼓励他们的进步。一个性格活泼、倔强的小女孩，老师上课时，她话比老师还要多，可以看到她蹦蹦跳跳地拉着老师的手说话，像个小大人似的。什么事都想干但又干不好，如果有什么事情稍不如意就马上发脾气，而且还会和老师对着干，为了改变她这种任性且逆反的个性，班上老师就用“当小老师”的活动来教育她，督促她，鼓励她。当她当过“小老师”后真的改掉了许多的坏毛病。小朋友对她的评价也很高，使她体验到了战胜自我的愉快。她调皮任性逆反的个性很少再出现了，也不和老师对着干了。可见，适时地给逆反心理强的孩子一些鼓励，往往能取得事半功倍的效果。

　　限制孩子的物质占有欲。目前，生活条件好了，有的家长一味迁就幼儿的要求：吃好的、用好的、穿好的、孩子的一切由家长代劳，孩子的欲望不费辛劳就可以实现。这样一来，这些孩子就易形成不合实际的自我评价，认为他的一切都应该是最好的，欲望得不到满足时，打人、骂人、满地打滚等逆反行为就会出现。

　　掌握一些教育的技巧。掌握宝宝争强好胜的心理，利用逆反心理来激发他们。如有意识地说：“你不会穿衣服，是不是?”“你不会说礼貌用语，对不对?”用这类话来刺激他们，可以增强孩子的自信、自强、自立的能力。如能掌握分寸，有时效果比正面说教更好。

　　一个唱“黑脸”，一个唱“白脸”。比如，有的孩子要在睡前吃糖，其中一个家长扮演“黑脸”角色，表示坚决不允许，并对孩子的无理要求严厉训斥。当孩子因此而愤愤不平或委屈难忍时，扮演“白脸”的家长则采用安抚的态度，用缓和的口气对孩子好言相劝，并对“黑脸”坚持的态度和要求加以解释，说明利害关系，引导孩子理解“黑脸”的用意。这样既可以使孩子理解、服从“黑脸”的要求，实现一致的教育，又能使孩子不遭受挫折感受，心灵不受伤害。

　　“蹲”下来说话。幼儿教师要学会“蹲”下来和幼儿讲话，即使你要批评孩子，也不能像某些老师那样大叫，我们要学会“蹲”下来，和孩子的眼睛齐高，然后轻轻地拍拍孩子的头和他讲道理，孩子自然会对老师的话听得清楚，而且也很喜欢听。家长也要学会“蹲”下来说话，“蹲”不仅从空间上拉近了家长和幼儿间的距离，而且从心理上使幼儿和家长贴得更近。确实，“蹲”的好处是很多的，能够形成一种尊重、民主、宽容的氛围，这样他的人格受到了尊重，一种积极的自我价值就在这一过程中日益增长了。